三年级下册语文教案设计
一、教学目标
1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
二、教学重点
抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点
理解最后一句话的意思.
三、教学准备
1、搜集燕子的资料,了解燕子的生活情况。
观察身边春天的景物,搜集春天的图片,诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句
四、教学过程(第1课时)
一、直接揭题,联想激情。
1、揭题,指导书写“燕”。
2、看到课题,你想起什么?(外形、习性、描写燕子的诗或词,如“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春”等。)
是呀,春天——燕子,每每看到燕子我们都会不由自主地想起春天,而每每想起春天我们也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者,刚才我们在这些赞美春天的诗词当中找到了它们动人的身影。今天,让我们再跟随一位著名的'作家郑振铎先生一起去看一看这些春天里最最可爱的精灵——燕子。
二、初读课文,了解大意。
1、正确、流利地朗读课文,自学生字,划出词语。
2、指导朗读难句:
a)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
b)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边。
3、指名分节朗读课文。
4、通过刚才的几次朗读,你知道了些什么?
三、品读第一自然段。
1、指名多人读,评议。在评议中体会燕子羽此文转自斐.斐课件.园FFKJ毛、翅膀和尾巴的特点,感受燕子外形的可爱。
2、比较,体会品味作者用词的精妙。。
课件出示:
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
羽毛、翅膀、尾巴凑成了燕子。
3、再次有感情地朗读。
4、指导背诵。
四、生字教学
1、出示带生字的词语。
2、指导生字书写。重点指导:偶倦演
五、课外作业
找一找,有“燕”字的词和诗句。
六、教学过程(第2课时)
一、复习引入。
1、交流搜集查找的资料。
2、引背第一自然段
二、品读第二自然段
1、自由读课文,说说读了以后有什么感觉。
网
2、交流,相机指导朗读。
重点引导读好两个长句子:
1)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
体会句子描绘的细致。
2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
想象并结合春景图,引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。
最后一句,抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。
3、引导背诵。
三、品读第三、第四自然段。
(一)第三自然段
师:一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖,在这一段课文中,也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读,找一找。
1、朗读课文,圈重点词体会燕子飞行的轻快。
2、交流品味好词(你为什么认为这几个词写得特别精彩?),在品味中,感悟作者观察的细致,用词的精妙。
(二)第四自然段
师:停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢?
1、指名读。
2、解决泡泡里的问题:为什么用五线谱来打比方?出示五线谱并联系课文插图让学生进行比较,体会比喻的恰当、生动和巧妙。
(三)想象情景,练习背诵。
(四)如果你是燕子,你会怎样赞美春天呢?
1、练习全文背诵。
i.小结从近到远的观察顺序。
ii.按重点词背诵。
2、作业
1、摘录文中好词佳句。
2、以《春天来到我身边》为题,也可自拟,写一首诗或一段话。
读读其它写春的诗文。
板书设计
第一课时
羽毛
翅膀燕子
尾巴
第二课时
燕子
为美景添生机
飞行动作轻快
停歇姿势美妙
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