三年级语文下册《阿里山的云雾》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、感受阿里山云雾的神奇景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。
教学重点、难点:
体会阿里山云雾的神奇景象,理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。
课时安排:1课时
教学过程
一、导入
同学们,你们见过雾吗?在有雾的天气里,感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天,我们一起感受一下《阿里山的云雾》。(板书课题。)
二、解题
阿里山在哪里?你了解它吗?(有学生可能听过歌曲《阿里山的姑娘》,可让其演唱,先让学生对阿里山有一个美的印象,以提高其兴趣。)
雾和云雾一样吗?课文为什么说“欣赏山间的云雾”?
三、学生自由朗读课文,初步了解课文内容
要求:
1.读准字音,弄清词义。
2.边读边画出自己认为美妙的词句。
四、探讨课文内容
1.讨论第一段。
这段告诉我们了哪些内容?(观雾的时间——雨后;观雾的地点——去姊妹潭的路上;欣赏的对象——山间的云雾。)
2.讨论第二段。
(1)指名朗读,师生评读。
(2)这段写了云雾的几种情况?“有些……有些……有些……有些……”你能发现这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象,表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情,而且使语言的节奏和谐、流畅,富于旋律美。)
(3)怎样理解“无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷”?请你用自己的`语言将这种景象描述一番。
(4)学生欣赏插图中的云雾画面。
(5)学生总结:没有风的时候,云雾有哪些特点?
(6)感情品读。
3.讨论第三段。
轻声自由朗读第三段,思考并讨论:
(1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态,并用语言或动作表现出来。
(2)感情读文。
(3)学生总结:起风的时候,云雾有哪些特点?
(4)讨论:作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?(因其变化多、快而惊愕,因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。)
五、总结
学完课文,你有什么感受?
六、作业:
1、《同步》相应练习。
2、摘抄好词佳句,背诵你喜欢的句子。
板书:
没有风的时候:静止、温文沉静、图画似的景致
2、《阿里山的云雾》 莫名的惊愕与喜悦
有风的时候:翻滚、奔涌、升腾、追逐,变化万千
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