设计的一般过程的评课稿
本节课,王老师从一个魔术般的教学案例入手,画面显示:一只大木箱子,打开后里面有很多零部件,组装后变成4只小板凳和一张桌子。学生感到非常新奇!顺势解释说多么有创意的技术产品都是有章可循的,引入今天的课题:设计的一般过程。
还是案例中那只小板凳作为今天上课的内容。为什么要设计小板凳而不是其他?这就是设计的第一个步骤:发现与明确问题。陈晨同学在公园玩时,发现老人和小孩玩得累了没有地方可以休息,于是想设计一款小板凳。学生会想了:设计什么样的小板凳呢?要什么设计要求呢?明确问题了。1、结构简单、稳固,易于制作;2、自重轻,体积小,携带方便;3、成本不高于5元。
接着要学生思考了:拿到这个任务,你下一步想做什么呢?有学生回答是开始收集资料了。很好啊,开始第二个步骤了:制定设计方案。讲设计方案制定之前,要学生明确两点:一是运用不同的材料、结构可以产生不同的`设计方案;二是任何设计方案都有改进的可能性,好方案决不会仅有一个。应该说,这两点非常关键,可以让学生知道设计要考虑的基本因素--材料和结构,知道设计是永无止境个过程,而且好的设计方案是没有固定答案的!
收集信息,设计分析,方案构思,方案呈现,方案筛选。设计分析时跟学生说明白,比如要达到设计要求中的结构稳固,就涉及到材料和结构的方面,而材料怎么选择?有轻质材料,易加工材料,废旧材料等等,结构怎么设计?扩大支撑面,采用榫卯结构的连接方式,采用插接方式等等。至此,学生心里有点数了,知道设计要分析些什么?
接着给学生介绍材料:厚纸板、瓦楞纸、五夹板、木棍、木板、布绳、竹子、金属等,这里面重点介绍下瓦楞纸和五夹板,因为名称学生不了解,但实物在熟悉不过了。结构呢,折线型、三角形、工字型、井字型、半圆型、四方型、丁字型、十字型、多边型、圆形等,重点说一下十字型和丁字型。因为这两种要用到。连接方式:插接、合页、套管、绳系、榫卯、胶带、螺丝连接等,提一下插接和榫卯等方式。
方案呈现里,给学生解释了B1方案凳子腿为什么要挖半圆?B4为什么要装怅?这个是伏笔!因为后面也要用到的。
方案筛选,由于前面给学生分析过了,学生马上很快给出答案,选择C3最合理。
第三个步骤是制作模型或原型。给学生稍微提了下,什么是三视图?第四个步骤是测试、评估和优化,测试是必须的,学生也很感兴趣,优化么,前面有了个伏笔,很好理解了,挖了个半圆有什么好处呢?挖了两个肩什么作用,学生自己思考看书回答了。
最后一个步骤是产品的使用和维护。编写产品说明书。跟学生讲解了设计的一般过程是一个循环的过程,有些阶段或步骤可能会发生变化,有些步骤之间则可能出现一定的循环。
应该说,学生是对设计感兴趣的,但有时对材料不熟悉,对绘图不够熟悉,可能会对自己没什么信心。毕竟学生没有经历过这种设计过程。最后给学生布置了设计任务,期待他们有好的设计作品。
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