关于找准突破口,设计主问题的教学反思
我认为克服满堂问的方法就是:找准突破口,设计主问题。
如在教授《孔乙己》时,可以用这样一个主问题进行引导启发:作者为什么反复写“笑”?通过这一个主问题可以解决讲授本文涉及到的许多问题:
1、咸亨酒店的场面描写的`用意为何?
2、从中看出笑人者与被笑者(孔乙己)什么心理、性格和社会地位?
3、反映了什么社会现实?
4、体现了什么主题?等等。
又如在教学《我的叔叔于勒》—文时,可以设计这样一个主问题:从文中各人物对于勒不同的称呼中,你发现了什么?这一个问题,可以涵盖好几个问题:
1、小说反映了怎样的社会现实?
2、各主要人物的性格特征?
3、菲利普、菲利普夫人、“我”对待于勒的不同态度?
4、于勒在文中的作用?等等。
主问题能够让学生探求的眼光进入课文的每一个角落,引导学生对文章作深入的思考,充分理解文章内容,所以主问题的设计可以减少课堂教学中大量的无效提问,从而提高课堂教学的效率。
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