四年级语文《黄河的主人》教学设计
设计理念:
教材是教学的范例,既要用好教材,又不拘泥于教材,本设计对教材进行大胆的开发与重组,再现黄河主人的技能之高、心灵之善、精神之佳,通过朗读、言语交际、情境体验等方式去感受、去熏陶。在学生的头脑中留下主人的形象、留下精彩的语言。
组块设计:
一、 烘托渲染,突出黄河之险。
媒体展示汹涌的黄河,请学生为画面配音,并读好第一自然段。
二、 寻踪追迹,突出主人技能之高。
1、文中哪些地方写了黄河的主人呢?划出相关的'句子。
2、交流后,要求学生将分布在各自然而然段的语句进行整理,形成一篇描述黄河主人的小短文。
3、小短文,谈体会,再读出主人的能干。
三、创设情境,再现主人心灵之善。
1、现在让我们一起坐上稍公驾驶的羊皮筏子,到黄河上去感受一番(媒体展示漂流情境),第一次坐羊皮筏子有何感受?相机出示文中内容引导朗读。
2、 同学们,为我们驾驶羊皮筏子的是镇静、机敏、勇敢、智慧的稍公啊,你不信任他吗?现在你们想干什么呢?
四、话别留言,突出主人精神之佳。
1、一次难忘的漂流快要结束了,我们要和稍公分别了,你们想对稍公说些什么呢?
2、再读“稍公凭着……成为了黄河的主人。”
板书设计:
黄河的主人
成 为
稍公
战 胜 凭 着
惊涛骇浪 镇静机敏
浊浪排空 勇敢智慧
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