浅谈思想政治课的板书设计

只留下课题、框题，甚至不着一字，学生课后难以复习、巩固知识。

（一）杂。少数教师在板书时，“东一榔锤西一棒”，东写一句西写一句，书写杂乱；板书排列也无条理，整个板书杂乱无章。面对这样的板书，学生难以看清看懂知识的内在联系和结构层次，也难以理解，课后更无从复习。

（二）乱。板书时序号乱，既没有平列序号，也没有阶梯序号，层次不分，条理紊乱，缺乏内在联系，结果破坏了授课内容的连续性、系统性和逻辑性。学生昏昏然，很难系统地掌握知识。

（三）散。板书时辐射面太宽，不能突出中心、重点、要点和知识的内在联系。学生会茫茫然，不知所措。

（四）满。有些老师是“眉毛胡子一把抓”，统统上黑板，黑板上密密麻麻全是字，拥挤不堪。这种板书实际上是“满堂灌”的变种，学生分不清重点和要点，甚至因整堂课在记笔记而无暇思考、看书。

（五）草。有些老师写的字犹如龙飞凤舞或模糊不清，学生不得不化费较多的精力和时间去推测、辨认或互相询问，甚至哄叫，势必分散课堂凝聚力，影响课堂教学，削弱听课效果。

（六）错。有些教师在板书过程中会出现书写不符规范的字，或写错别字，或写繁体字，或写漏了字，或因字不会写而不写等不好行为。这势必引起学生的疑惑，干扰了正常的听讲，影响教学效果。

（七）陋习。有些教师在板书时总有些不好的习惯，如乱点乱圈、乱涂乱画、边写边擦、写一半停一半等。这些不良习惯势必影响板书的整洁和美观，也影响学生看、记。

总之，板书中出现错误在所难免，只要教师课前认真设计好板书，课堂上再细心点，就会减少错误，就会逐渐克服掉缺点。

五． 板书的基本要求

写出好的板书是每个教师所向往和追求的。教师要写出好的板书，应该做到以下几点：

（一）反复推敲，精心设计。要求教师课前备课时认真设计好板书，确定好板书的内容、板书的形式、板书的格式、板书的序号和符号。

（二）重点突出，简明扼要。要求教师精选板书内容，使之能突出教材的重点、要点，并且在书写时要简明概括，不要太冗长。

（三）逻辑性要强。要求教师在板书中能突出知识的内在联系，能体现出知识的系统性、逻辑性，要选择和运用好各种板书符号。

（四）排列合理，疏密得当。要求教师选择适当的板书格式，将板书内容合理地书写在黑板上，使之排列整齐，长短和间距适当，给学生以谐调美观的感觉。

（五）字迹工整，条理清晰。要求教师在板书时应将字写得工整清楚，使学生一眼便能认出，并且在书写时应有条有理，给人以清晰之感。中学教师以楷书或行书字体书写为好。

（六）细心留意，慎防出错。要求教师在板书时特别仔细认真，以防出错，并且留意不要做出不良的习惯动作。

总之，只要教师能够在上课之前从内容到形式对板书进行精心设计，课堂上又能够细心书写，注意板书层次、布局和条理，就一定能写出好的板书来。

板书是一门艺术，需要我们教师去精心雕琢；板书是一门学问，需要我们教师去研究。在今后的教学实践中，我将继续探讨这门学问，使之更好地为教学服务。