人教版八年级上册第九课《老王》课题设计

教材分析

《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活很是凄凉悲苦。但是他的心极好，老实厚道，总为人着想。正是这个：“小人物”在十年动乱中，给人带来了一点正气，一点为人之道。作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。

学情分析

现在学生的.成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所应当的。但是他们却没有认真思考过人与人之间的这种情感关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩与回报。在现实生活中，很多孩子缺乏对他人的关爱意识，对不幸者和陌生人更是持冷漠态度，在加上受阅读水平的限制等，在语文教学中，学生对于作品的理解大都被故事情节所吸引，只停留在文字表面，却很难进一步去探究文字背后所蕴含的深刻含义，也就不可能准确的把握文字思路。所以，在教学过程中教师应注重引导学生深入细致地体味语言的深邃内涵，从而真正走进文学大师们“人性关爱”的精神世界。

教学目标

知识目标：

1.理解、积累“惶恐、取缔、凑合、骷髅、滞笨”等词语。

2.整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。

能力目标：

1.把握老王的性格特点。

2.学习重点词语的含义，体会作者的语言风格。

情感态度与价值观：

以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

教学重点和难点

重点：把握老王的性格特点。

难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。