有关设计作文汇总5篇

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的设计作文5篇，希望能够帮助到大家。

设计作文 篇1

我要设计一本手帐本，这本手账本既漂亮又实用。

手帐本的封面是流沙的，在五彩缤纷的亮片里夹一张独角兽的手帐卡片，再加上一个粉红色樱花吊坠和星星亮片，软萌的少女心让你如痴如醉！

打开手账本，雪白的内页展现在眼前。别急，手帐工具还没准备好呢！按一下夹页的那个粉色按钮，咔咔咔！一堆整理好的手帐贴纸不知从哪里跑了出来，你瞧，它们都分了类呢，这样，就不用绞尽脑汁地找贴纸啦！这可超级方便呢！哎，快点按一下鹅黄色的按钮，手帐胶带等不及了呢。咣当一声，一盒子五颜六色的手帐胶带完美出场！你看，每卷胶带下面都有一把小刀，你取一些适量的胶带，在上面轻轻一按就好啦！这样就可不必让小懒虫们翻箱倒柜的找剪刀喽，也不用愁剪刀放哪儿了，对吗？

做手帐，可少不了手帐笔了。封面两侧拥有迷你笔袋，可收纳可分类，手帐笔都在那儿休息呢！

嗯，用这本手账本写手帐可真方便，我估计，这本手账做成功后，我们班的女生会羡慕我呢！多做几本，拿去卖，准能卖个好价钱，哈哈哈……

设计作文 篇2

【学习目标】

１、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。

２、能表达自己的真情实感。

３、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。

４、自觉运用目标策略。

【教学过程】

一、情境导入，灵感碰撞

（板书：“绝招”）

谁知道，什么是绝招。

（生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的）

昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝招。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？

二、头脑风暴，打开思路

１、你有什么绝招？静静地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：

（学生记录）

２、指名发言：

指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字。

（绝招：生活中的、学习上的）

在黑板上随机板书。

三、对话平台，指导表达

１、全班交流（１～２个）：

这么多的绝招，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？）

──板书

指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。

２、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。

四、记录思维轨迹

说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招（发现）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。

五、目标定向，完成习作

１、目标定向：

参考目标见板书（说的要求）

２、独立完成习作。

设计作文 篇3

习作目标：

1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。

2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。

作文准备：挂图

教学过程：

第一课时

一、观察画面，学习例文，总结要点

1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？

2．这四幅图写了一件什么事？

3．分图简洁说说图的意思。

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。

（2）一棵小树在寒风中发抖。

（3）两个小朋友为小树捆稻草。

（4）小树也穿上了棉衣。

4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的`顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象两个小朋友的对话。

（4）引导学生看图口述。

5．阅读全文。

6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、观察画面，运用要点，分图口述

1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）

三、积累词汇，理解运用

自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅

得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛

灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志

一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对

（1）指名读

（2）师生共同理解

（3）指名说说这些词的意思或用法

（4）齐读

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

五、指导誉写

设计作文 篇4

回家几天把《大设计》剩余半部分看完了，作为霍金十余年的力作，我还是要表示失望的。先给个总评分吧，9.2。

这本书并未如预期的那样满足我。自从《薛定谔的猫》后，我便一直期待着答案。在《猫》中已经有了答案的轮廓，我本期待《大设计》能给我一个满意的，新奇的答案，其结果是它将《猫》中的结论清晰，明朗化了。

继《时间简史》30年之后的《大设计》，我预想会如《时间简史》般给我无限的惊奇与惊喜。可是这本书的前四章，甚至包括第五章，对我都无甚意义，无外乎知识的回顾，天文物理的，量子力学的，这些我都再熟悉不过了，耐着性子等待霍金给出回答，可是，可是，却发现他一直在躲闪，似乎不太愿意给出，只在第六和第八章有提及，相比较，他更多的是在引发读着的思考。最终章里狡猾的抛出一个死亡游戏来作为“大设计”的回答，不过它确实很有趣。

必须承认，我对它的期待定位太高了，它毕竟是一本大众科普读物，旨在与每一人分享。它远不能满足我这样，有一定基础，渴望更深一步探知的人。

相较于《时间简史》，《大设计》有更多的思考，《时间简史》展示的是宇宙的奇妙，《大设计》则是在发出一系列的诘问。从这个意义上来说，《大设计》和《时间简史》一样，是一部伟大的，经典的，划时代作品。

最后还应感谢译者吴忠超，应该深深庆幸，我们有这样一位完美的译者，没有人比他更合适这份工作了，霍金的学生，毋庸置疑的理论素养。

设计作文 篇5

列夫托尔斯泰曾经说过，理想就是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。而“打个洞洞看世界”就是我的理想。

我的理想就是做一名建筑设计师。数年前，当我站立在闻名中外的故宫建筑群中，心中不禁暗暗赞叹设计这座宏伟大气的紫禁城的古代建筑设计师们；当我抬头仰望直冲云宵的东方明珠电视塔时，情不自禁鼓起了掌；当我在乌镇大大小小的巷子中穿梭，踩在苔痕斑斑的青石板上，看见古香古色的一幢幢小屋时，也曾暗自佩服那一位位设计师；而当我悠闲地走在颐和园的木桥时，也被这美景所折服……也就是一个个这样的念头，我的理想就诞生了。

我深知，当一个建筑设计师，并不简单。首先要掌握精确的技术，这不仅能让建筑构造美观，也能使建筑更结实，不易倾倒；其次要有精准的计算能力，而精准的计算来自于数学，要想完美的设计房间的比例，横梁的大小、长短，各种房屋用料的多少，都需要数学；再有就是三大力学运用自如，一是理论力学，二是材料力学，三是结构力学。力学不像数学并无明确分支，力学要考虑模型改变，物体变形。第四，还能利用美学原理对建筑表面进行设计。

假如，我成为了一名建筑设计师，我会设计出最高、最美，最结实的房屋。我会用代表中国的红色、黄色来涂抹那一幢房屋，也会用中西结合的形式装饰我的房屋。我会把我的设计图展览给大家，并听取其它建筑设计师的想法，同他们探讨我创作的理念。

有人说，人生犹如大海上的一叶小舟，那么毫无疑问，做一名设计师就是我前进路上的路灯。有了这盏灯，我就不会迷路，不会气馁。我相信，乘风破浪坚定向前，定会到达成功的彼岸！