金钱的魔力优秀课堂实录
【掉进童心里的金钱──乐趣无穷】
师:有一种东西是谁也离不了的,尤其是生活在城市里的人们,衣食住行,离开它寸步难行,这种东西就是……”
生齐:钱!
板书:
金钱
师(环顾同学):你喜欢金钱么?
(教室里立即活跃起来。)
生:我喜欢金钱,因为有了钱可以给我买很多好衣服,让我更漂亮!
生:我喜欢金钱,有了钱我可以买很多玩具!
生:我喜欢金钱,因为有了钱我们可以买很多书,让自身变成一个有知识的人,一个高雅的人!
生:我喜欢金钱,因为有了钱我们可以住最漂亮的房子,还可以让我们到世界各地去开眼界!”
师:对呀,周游列国的滋味那才叫美呢!
(老师做出一副向往的样子,教室里又是一片笑声。)
【品味魔法的力量──初识魔力】
师:看来同学们都比较喜欢钱,这节课我们更深一步地走近它,去感受感受它身上的一种力量。
(把题目补充完整,指名读。)
师:(若有所思地)我好像听出来了,大家在读题目的时候都在强调一个字──
生齐:魔!
师:魔,可以组成什么词?
(教室里小手如林:“魔术” “魔法” “魔鬼” “妖魔鬼怪” “魔杖”……)
师:妖──魔──鬼──怪,哪一部电影里特别多?
生齐:西游记!
师:妖魔鬼怪和我们普通人的区别是什么?
生:长的奇形怪状,青面獠牙,有的还是红头发。
生:他们会很多魔法,比方,会吞云吐雾。
生:会腾云驾雾,会呼风唤雨。
生:会上天入地,来无影去无踪。
师:对,像这样普通人不具备的力量就叫它魔力!
【上帝与魔鬼的游戏──感受金钱的魔力】
师:但是,金钱不是妖魔鬼怪,它身上怎么会具有魔力呢?这节课我们就来研究研究。同学们都读课文了,这篇文章中有几个人物?他们分别是什么身份?”
生:有作者!
生:不是作者,作者是马克·吐温,只能说是‘我’。
师:对,作者马克吐温是美国著名的作家,这篇文章选自他的小说《百万英镑》,文中的我叫“亚当斯”。
生:还有托德和老板。‘我’是顾客,托德是成衣店的伙计,老板是成衣店的老板。
师:他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢?请大家再读读课文,完成你手中的作业。
出示:
因为没有钱,我_______,托德_______,老板_____
__;因为有了钱,托德_______,老板_______,我__
_____。
(学生读书,填写,然后交流汇报。)
生:因为没有钱,我很胆怯,托德看不起我,老板对我不理不睬;因为有了钱,托德见到我眉开眼笑,老板对我应勤招待,我很自信地走出成衣店。
生:因为没有钱,我被他人看不起,托德一脸刻薄的表情对我,老板根本就不屑于走出来;因为有了钱,托德殷勤的招待,老板亲自给我找衣服量尺寸,我像上帝一样,得到了最好的服务。
生:因为没有钱,我被人当作乞丐,托德恨不得把我赶出去,老板不出来见我;因为有了钱,托德马上由刻薄变得热情,老板更是殷勤的招待我并把我送出门,我心中很快乐。
师:同样的问题用不同的方法表述出同样的答案,同学们真了不起,我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢?
生:我从第一段“我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最糟糕的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都知道,顾客是上帝,当我们要去买一件衣服时,服务员都是把最好的衣服给我们,唯恐我们不买,可是托德拿出来的是最糟糕的,可见托德看不起我,这是对我的侮辱,但“我”没有挑剔,虽然不合身,因为是新的,所以就想买下来。可见,我在托德面前小心翼翼。
师:他有一句话说得很好:顾客是上帝。
板书:
上帝
上帝在自身的下人、自身的奴仆面前的态度应该是──
生:说话做事理直气壮。
生:说什么仆人就要听什么。
生:说话应该是高傲的。
师:至少不会像“我”一样说──
生读:请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。
(生读的声音很高亢,一副理直气壮的神情。)
师:胆怯啊,你什么时候胆怯过?胆怯的时候你怎么做?
生:妈妈让我给生人说话的时候我胆怯,胆怯的`时候我的声音很小,好像只能让我自身知道。
生:我办了错事,老师把我叫到办公室,我的心里像小兔子一样跳得厉害,我把头低下来,看着自身的脚,说话有点结结巴巴。
生:我胆怯的时候喜欢那脚踢东西,不论有没有东西可踢。
师:是啊,我们每个人都有过胆怯的时候,虽然不知道“我”在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西,但我们知道他的声音──
生:一定是很低的。
师:他的语气也许是──
生:很不自信。
生:结结巴巴。
师:好了,再读读“我”的话。体会体会。
学生读,指名读,不少同学读得结结巴巴,言谈之间显得局促不安。
师:面对着胆怯的、局促不安的我,托德呢?
生:高傲。
生:刻薄。
生:十分看不起我。
生读。
读中出示:
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
师:读着这段话,你的眼前出现了一个什么样的人?
生:一个瘦瘦的男人,斜眼看着“我”,一脸的不屑,还故意拖着长声,尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。生读。
(掌声。)
(一些同学情不自禁在模仿。)
师:其实啊,同一句话不同的人就有不同的读法,而且能表达出同样的意思,比方,“啊”这个字,要想表达讽刺就有很多种读法,大家试试。
(教室里立即“啊”成一片。有的同学还在尝试不同的读法。)
师:其他句子也是一样的,读书就要读出自身的特点。谁再来试试,让大家感受到这就是托德。
(学生又读,每人都有不同的读法。)
师:这我就有点想不明白了,刚才这位同学还说“顾客是上帝”──
生:现在托德把“我”看成是乞丐了。
生:那里还是上帝啊,托德只想抓紧时间把“我”赶走,他看到的不是上帝是魔鬼。
-
《分数意义》评课稿通用15篇
作为一名教师,通常会被要求编写评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《分数意义》评课稿,仅供参考,希望能够帮助...
-
找规律评课稿(精品)
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的找规律评课稿,欢迎阅读与收藏...
-
植物妈妈有办法课后反思通用
随着社会一步步向前发展,我们的工作之一就是课堂教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的植物妈妈有办法课后反思通用,仅供参考,欢迎大家阅读。植物妈妈有办法课后反...
-
母鸡评课稿通用
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好评课稿,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么评课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的母鸡评课稿通用,仅供参考,大家一起来看看吧。母鸡评课稿通用1《母鸡》是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳...