【精华】设计作文汇总八篇
在平日的学习、工作和生活里,大家都经常接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪?下面是小编精心整理的设计作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
姐姐是学服装设计的,她的衣服总是自己动手做的,和别人的不一样,更好看,更合身,更有自己的风格。我常常觉着羡慕,小时候还想着和她一样做个设计师呢。
只是,这个想法,在我第一次做衣服的时候,就被打破了。那个时候小,不喜欢量尺什么的,就只让姐姐教我怎么用缝纫机,我就怎么也不和谐。现在想来,大概是我只想着快点做好,根本没认真吧。若真是想学的时候,我的神情,也不是那般随意。当然,是我长大之后,才察觉这点的。
想来,我和妈妈一样,对做衣服,没有兴趣,只是对衣服有兴趣而已。只是我不如妈妈,妈妈要是想学,是可以学会的,而我,想学也难学会。所以,我便也清晰了。这不是我想要的东西。姐姐似乎也发现了这点。真正喜欢的东西,就算没有天份,我们也会奋不顾身的上前去。
有时候,我们应该好好考虑,什么才是我们真正想做的事情,不要说什么来什么,那样,梦想就太多了。人生只有一次,说长不长,说短不短,所以不要欺骗自己。做自己真正想做的事情。
设计作文 篇2
习作目标:
1、看例图,读例文,了解图文的主要内容。
2、阅读“习作要点提示”,初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据“习作要求”,完成看多幅图作文。
作文准备:挂图
教学过程:
第一课时
一、观察画面,学习例文,总结要点
1.图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他取个名字吗?
2.这四幅图写了一件什么事?
3.分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给儿子穿上棉衣。
(2)一棵小树在寒风中发抖。
(3)两个小朋友为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了棉衣。
4.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象两个小朋友的对话。
(4)引导学生看图口述。
5.阅读全文。
6.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的。
二、观察画面,运用要点,分图口述
1.分别观察这两组图,说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目,给图中人物起个名字。
2.观察组图中第一幅图:说说图上都有谁,他们在干什么。
3.观察组图中第二幅图:他们做了什么,想象他们可能会说什么,适当描述人物的表情。
4.观察组图中第三幅图:结果怎样?(同样结合人物的表情、动作来写,合理想象人物的语言。)
三、积累词汇,理解运用
自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅
得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛
灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志
一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对
(1)指名读
(2)师生共同理解
(3)指名说说这些词的意思或用法
(4)齐读
四、学生练写,指名点评,修改文稿
1.同桌先看图口述
2.指名连起来完整地说
3.师生点评
4.学生练写,师指导。
五、指导誉写
设计作文 篇3
今天的城市不在像以前一样干净宁静了,一片片“乌云”遮天盖地,马路上的噪音早已超过了六十分贝,震的人头昏脑胀。这个世界越来越令人担忧了。
于是,我设计了几个方案:第一个方案是减少噪音,让不和谐的声音永远消失。我专门为行人设计了宽敞的地下通道,人们再不必被穿梭似的车辆而担惊受怕,无忧无虑地行走。地面上只行车,不必鸣喇叭就可畅通无阻。人车分流,就使汽车乖乖地闭上了“嘴巴”。同时给每辆汽车安上仿鸟鸣喇叭,以备急需之用。
第二个方案是消灭灰尘。我在路旁设置了几十亿个微型吸尘器,它们像铅笔尖一样大小,因为这样才可以不占空间,又能取到良好的效果。它们日夜不停地吸尘,整日尘土飞扬的大街,成了无尘林荫道。要是它们没电了,就靠微弱的月光和温暖的阳光来充电。再把灰尘提炼成肥料,撒在树下,使树更加健壮,净化城市空气。
第三个方案是解决废气。我发明了一种大气过滤机,它把城市上空的大气收集并过滤,放出对人类急需的空气——氧气。
我希望以后的城市,汽车不再呼啸而过,处处洋溢着欢声笑语,抬头看到的不再是污浊而是蔚蓝的天空。
我们未来的城市会随着现代化发展,更加繁荣,更加富强,更加美丽!
设计作文 篇4
【学习目标】
1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事,有什么体会。
2、能表达自己的真情实感。
3、初步学习描写人物内心活动的方法(口头引导,不做技能训练)。
4、自觉运用目标策略。
【教学过程】
一、情境导入,灵感碰撞
(板书:“绝招”)
谁知道,什么是绝招。
(生活中、学习上的与众不同的本领,有天生的,也有练成的)
昨天马老师告诉我一个秘密:我们班同学练了许多绝招。是不是啊?今天,教室里来了许多陌生的老师,她们来自天河区的另一间学校,和我一样,都是想来见识见识你们的绝招。然后,还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗?
二、头脑风暴,打开思路
1、你有什么绝招?静静地想一想,在作文纸上用符号快速记录下来,看谁想得多:
(学生记录)
2、指名发言:
指导:你的绝招是什么,取个有意思的名字。
(绝招:生活中的'、学习上的)
在黑板上随机板书。
三、对话平台,指导表达
1、全班交流(1~2个):
这么多的绝招,你们对哪个最感兴趣?(指名说)还有谁也对这个感兴趣?你们想知道什么?(是怎么样的?怎么练的?练的时候有什么体会?如何发现自己的绝招的?)
──板书
指名说,其余同学认真听,要求:听完后扮记者采访,提出不明白的问题。
2、小组交流。学生轮流讲,互相提问,互相补充。
四、记录思维轨迹
说绝招说得很棒,写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前,把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招(发现)”的过程在脑海中“放一放电影”,尽可能“放”长一点,“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来(简笔画或符号记录)。
五、目标定向,完成习作
1、目标定向:
参考目标见板书(说的要求)
2、独立完成习作。
设计作文 篇5
把握外貌描写我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。
①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
设计作文 篇6
学习目标
1、交流自己喜欢的动物。内容比较充实,态度自然、大方。
2、写一写自己喜欢的动物,抓住动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。
课前准备
1、实物投影仪
2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等),收集照片,制作手抄报或ppt。
教学过程
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你也有自己喜欢的动物吧?在跟动物的相处中,你一定觉得很有趣吧?今天,让我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
一句话说说自己最喜欢的动物及其特点。
三、分组交流
1、:分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、出示要求:(投影)
a)、抓住动物的某个习性,说出动物的特点;
b)、表达真情实感;
c)、认真听,进行评议。
3、分组交流。
四、全班汇报
汇报提示:(投影)
1、形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或手抄报、ppt等,小组推介发言。
2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示:(投影)
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
五、小结,明确习作要求(投影)
1、学生自读习作提示,:明确要求:抓住动物的某个习性,具体写出动物的特点,表达真情实感。
2、精彩回放:回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
3、与同桌交流印象最深的一幕。
六、习作与评议
1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
2、出示学生习作片段,引导评议,进行修改。
3、四人小组轮流读自己的习作,共同评议。教师巡视,及时点拨。
4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。
七、修改习作,誊写习作。
设计作文 篇7
假如我是服装设计师,我会设计出一种冬暖夏凉的透明衣,把透明衣穿上后,就和光着身子没什么两样。可是
调温器会自动给你调温,同时,调温器上有无数件衣服给你选择。如果不满意,就按“+”,如果满意,就按“确定”,透明衣外就会出现你满意的那套服装。调好后按“OK”调温器就自动不见了。
这种透明衣还可以当防水衣,下雨的时侯,透明衣不会湿,服装里还有雨衣呢!
这种透明衣至今还没设计出来,我长大后一定要设计出这种神奇的透明防水衣!
设计作文 篇8
[教学目的与要求]
使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧,了解“图片”工具栏的组件和使用方法,理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。
[教学重点]
使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
[教学难点]
图片工具栏的设定。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
word格式的文档(约100字)。
教学过程:
一、引入
图文并茂的文章,使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天,我们就来学习word 在文档中插入图片的功能,以增强我们的文章表现效果。
二、欣赏作品
利用投影片展示图文并茂的一段文章。
三、图片的插入
在word 中输入《 》一诗的内容。
1.插入剪贴画
(1)单击“插入(i)”菜单,指针依次指向“图片(p)”,“剪贴画(c)...”,单击“剪贴画(c)...”,打开“microsoft剪贴库3.0”对话框。
简介“microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)单击“剪贴画(c)”右边列表中所需要的剪贴画后,单击“插入(i)”按钮,即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。
2.插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(i)”菜单,指针依次指向“图片(p)”,“来处文件(f)”,打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完成插入操作。
四、调整图画的大小和位置
在插入的图画上单击选取图画。
1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。
2.分别在八个控制点上托动鼠标,观察图画大小的变化。
3.移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。
练一练:插入《 》一诗的剪贴画,并用适当的调整,使图画大小适中。
五、图片工具栏
当选取插入的图画后 ,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可在菜单栏上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介:“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。
练一练
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。
六、课堂小结
六、课堂作业
1.打开word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
2.打开word文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。
3.打开word文档,自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题),进行下面的教学。
二、设置剪贴画的层次
1.简介层次的概念:(展示复合投影片)
2.在文档中插入两幅剪贴画,调整两幅画的大小和位置,使其中一幅画置于另一幅画的上方,并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”,观察两幅图画的变化效果。
3.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。
4.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。
练一练
将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。
三、设置剪贴画的文字环绕
设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种:
首先在图片上单击选取图片。
1.快捷方式
右击→设置图片格式(i)中版式下的嵌入型。
右击→设置图片格式(i)中版式下的四周型。
右击→设置图片格式(i)中版式下的紧密型。
2.菜单方式
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的嵌入型。
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的四周型。
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的紧密型。
3.工具栏按钮
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。
练一练
完善上课时要求设计的图文并茂的文章。
四、课堂小结五、作业
1.打开word文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中,要求图片衬于文档下。图片大小为8cm*6cm,位置自定。
2.打开word文档,从“来自文件”中选图片插入至文档中,要求图片浮于文档上,图片大小为8cm*6cm,位置自定。
3.打开word文档,从“来自文件”中自选图片插入到文档中,要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8cm*6cm,位置自定。
4.为《 》一诗配上合适的图片。
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