设计作文锦集八篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的设计作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计作文 篇1

教学目标：

1. 学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进行具体、生动的描写。

2. 学会运用排比句式、比喻的修辞手法以及自己平时积累的好词佳句。

3. 激发学生的习作热情，增强习作的自信心。

教学重点：

能对事物进行具体、生动的描写。

教学难点：

学会运用比喻的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1. 出示荷花图片，谁来说说：这是些什么样的荷花？

2. 要怎样才能把一种事物说具体、写生动，一直是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普普通通的事物写得详细而生动，我们今天也来学学他把事物写生动、写具体的方法吧！

二、写法指导

1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？

2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思考：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？ （指名答，板书：颜色 样子 ）

3、颜色描写的指导

（１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）

（２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）

（３）老师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。

（4 ）这些词语可以随便乱用吗？对，我们要学会选择合适的词语来对事物进行描写。比如：玫瑰，我们可以说（ ）的玫瑰……

（提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。）

４、样子描写指导

（1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷花样子的。（指名答，变色显示）

荷叶

（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” 在这个句子中作者把荷叶比作了什么？（大圆盘） 这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比喻）

（2）你会说比喻句吗？那我们来试着说几个比喻句吧！

太阳像个_________。

荷花的花瓣全展开了，看上去就像_________。

那一个个的花骨朵好似_________。

荷花

（1）这些荷花有几种不同的姿态？

（2）为了把这几种不同的姿态描写，更好地组合在一起，作者用了一组关联词，你能把那组关联词找出来吗？（有的……有的……有的）

5、抒情指导

看到这么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法说了出来。这就是我们常说的抒发自己的——感受。（板书 感受）来，我们一起来读读作者的感受。（出示范文第三自然段，齐读。）

三、能言会道。

1、（出示范文二、三自然段）你看，刚才我们只能用一句话来描述的内容，现在变成了那么生动具体的两个段落。由此可见，写一种景物时，我们只要认真观察，运用比喻、排比等手法，把它的颜色、样子写清楚，最后再把自己的感受表达出来，就可以把文章写具体、写生动了，对吧？ 现在就让我们来玩个小游戏。（出示图片）请你认真观察一下，图上出现的是什么花？它有几种不同形态？（指名上台指出，老师用小标题做记录。）

2、现在我们把同学们观察到的这几种花的姿态用“有的……有的……有的……”这组关联词将它串起来读一读吧！

3、和叶圣陶爷爷写的荷花比起来效果怎么样？（干巴巴的，不生动）那我们就得用“比喻”的方法来帮忙了。（引导孩子逐句的说比喻句。）

4、看着这么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名说）

四、仿写文段。

1、大家说得真棒。其实，我们刚才进行的就是对《荷花》这篇课文的一个片段口头仿写。现在，只要将刚才我们说的或是心里想的内容按板书上的顺序写下来，就可以成为一段很棒的景物描写了。咱们赶快拿出作文草稿本，把它写下来吧。

2、学生写作，教师巡视指导。

五、讲评作文

六、布置习作

同学们，美丽春天已经来到了，在这个美丽的季节里有许多景物值得我们去写。今天回去后，就请你用老师教给的方法，选择一种春天里的景物来写一写，好吗？

板书设计

颜色

写清 样子 用好比喻

感受

设计作文 篇2

谈谈学习本主题（可以针对整个主题或其中的一个问题）的体会、收获以及意见。

有很多东西，现在不懂，但是过一段时间，不知为什么就懂了。说这句话，是因为这种事情也曾发生在我们身上，所以当一个学生也是如此，身为教师也不用太急。除非，他因为不懂，被人欺负；因为不懂，自尊受挫；因为不懂，信心瓦解；因为不懂，失去对学习的兴趣。这，才是我们应该着急，应该预防的。

《少点设计，多点空间》给了我许多感触。曾记得当初在师范，心理学老师向我们提到：罗杰斯认为只要给学生时间，即使都不要教师，学生也能学得起来。当时老师说，这个观点不失为是偏激，但是却可以说明：我们的学生本很强烈的学习动机和学习能力，最可怕是不是学得慢了，可是不想学了。

我是一名小学英语教师。小学英语课堂里的学生，对英语属于初步阶段。PEP教材三年级的难度对于学生来说是适合的，教师的设计可以紧紧围绕学生，设计很重要，但是这时学生自学的时间也占得非常大。但是当进入PEP四年级下册，因为零散的知识点非常多，重点句型的增加，再加上中西文化的差异，教师讲的，教师设计的分量就加大了。虽然学生学得还是很开心，但是课堂上学生时间的减少却是不争的事实。

记得有一次，学生放假刚回来，当时我就把课停了下来。我什么设计也不进行，只要他们四人一组，把以前学的课文读背一次，小组长检查然后报告一下就可以了。本来我的意图是让他们复习，但是那节课我永远忘不了。学生很积极，很认真。在一堂由他们主宰的课堂时间里，任何的设计都只是为了得到那种效果，那么这种停一停给予学生自学的空间已经办到了。

本来全班性的开放式课堂，让学生去尽情表达自己的看法也是体现了他们学习主动性。但是学生学习的差异，会使后进生跟不上某些优秀学生的跳跃性思维，因此，以小组为单位，缩小差异的范围，这样学生的主体地位更能体现出来。

因为教师的“教”怎样也代替不了学生。

设计作文 篇3

在21世纪里，服装可谓是人类的最爱了。现在的世界上，流行各式各样漂亮时尚的衣服，俗话说：人靠衣装，美靠靓装嘛！

我本人嘛，本来是个书迷，但自从那一天妈妈带着我去参加了一个大型的服装展示大会。在大会上，我看见了许多美丽、时尚的各式各样的服装，令我赏心悦目，看得我目瞪口呆的。从那以后，服装成了我的最爱，本人也由书迷变成了服装迷了。如果说书是我的“家常便饭”的话，那么服装却令我茶饭不思了。

从那一刻起我坚决要自己设计出许多漂亮、美丽的服装，能让这些漂亮、美丽的服装穿在众多人的身上，展示出服装的美，也希望自己的服装能在大形展示会上拿出来展示，到了那个时候，我会感到无比的自豪和骄傲了，因为我为这个世界做出了一大贡献，为人类解决了一大问题，人类就再也不用每天心烦身上的穿着问题了。

以后，我每天在街上散步的时候看见有漂亮的衣服，我都会牢牢的记在脑子里；回到家以后凭着自己的想像力画出来，再稍微的做一点改动。

这个曾经每个在书店看文学书的我，现在跑到了服装展示处的地方来观看，我自己也不知道是什么那么书的改变了我，是服装设计吗？我自己也这样认为，从此，每当我一见到漂亮、时尚的服装我都会记住把它画下来，我是那样的如痴如醉呀！

记得前不久，我在一次电视广告上看见一段服装的广告，我连忙到处找画纸，可美中不足的是找不到，我快要哭下来了，眼看这广告就要完了，我心里像十五个吊桶打水——七上八下的，在情形焦急之下，我不由自主的把画画在了雪白的墙上，这下子我的心里一下子轻松了许多，正当我欣赏着自己作品的时候，妈妈进来了，一看墙上，傻了眼，连声说道：“我的宝贝女儿呀！你怎么把画画到墙上了呀，你是不是又想搞点什么墙上作品呀。”我怕妈妈误会，连忙说：“NO，我在电视广告上看见一段服装广告。”

我设计服装已经到了上瘾的境界了，一天没画点什么就不行，总是手痒痒的想画，真是功夫不负有心人呀！在短短的几年后，我终于当上了服装设计师，设计出了好多漂亮、时尚的服装，也展示了出来了，还穿在了人们的身上，我此时心里非常激动，高兴的说不出话来。我心想不要高兴的太早，以后还要多多努力，为世界做出更大贡献，我一定要把我的设计送到全世界去展示，让那些外国人对我刮目相看，肃然起敬。

这就是我，一个与众不同的我。

设计作文 篇4

“大家好，我是国家一级桥梁设计师——陈兆君。很高兴认识大家并希望在我们共同努力下创建世界上首座电动大桥。以下是我们的设计方案，请多提宝贵意见。

我们在估算时发现，由于本座大桥跨度太大，一般货车行驶完大桥要三桶油，即使用排放量最小的车子也需要在车子上预备一桶。

大家都知道石油是不可再生资源，一旦用尽就没有了。所以我们应节约使用。而建成了本座大桥，在桥上的耗油量就难以想象了。可能在我们有生之年石油就被取尽了。

考虑到这一点，我们决定把桥设计成电动的。

大家或许都去过火车站，检查行李时把行李放在滚动的发带上，而从另一边行李就被发带送出来了。

不如我们在桥面上安装巨大的滚动发带。汽车上了发带后可以熄火，连司机打个盹也行，车子就会被运送过去，则油量太大问题也就迎刃而解了。

可能大家会反问我电的问题。其实我们也考虑到了。我们在桥身的各个部位都安有贮光器，利用太阳能来发电。别担心阴天出现断电与停运。因为小小的贮光器可存几个星期的光能。哼！就不相信老天会阴一个月？

此外，在这一层电动的'桥面下面是供火车行驶的。有三道铁轨与两道动车轨，宽度够大吧！

下面可就是供船来往的了。自然不会太矮。据我们估算则是高于最高船的两米。当然我们是指涨水时。

在设计图上的桥如同夹心饼干。这样一“夹心”就让这座跨海大桥美观、实用、方便。

其实我们的主要想法是节能与保护环境。让我们在科技发展的新时代构建出美好的家园。”

设计作文 篇5

20xx年7月我与k博士等人发现数千颗小行星正以光速向地球飞来，因为时间有限不能用阿尔法射线枪逐个击毁这些小行星，所以我们只好和其他父老乡亲们抛弃家园逃到地球的兄弟火星上去了。

20xx年由我设计的大型飞船很快就被造出来了，所有的地球人挤进去还有许多空隙而且还可以在里面跳舞呢！飞船内有专门的外居基地规划室。不久，基地的模型就造好了。

整个基地像一只乌龟。乌龟的身子就是改造好的飞船，改装后的飞船在外围加了许多监控，并将天花板换成的防尘防紫外线的玻璃。尾巴是空气净化室，里面有许多的浇灌植物，还有一个自动浇水机来自动浇水。乌龟的四肢分别是动物室、储藏室，舱口实验室，而头就是可伸缩的控制室。龟身还被分成了八块，每一个洲都有一块很大的地来休息、娱乐。你肯定要问了，还有一块是干什么的呢？我告诉你吧，那是海。

说起来容易做起来难，在做的时候我们遇到了许多困难，有一次我们先接到了食物快使用完的信号，所以只好将空气净化室调后，动物室调前。可后来又因为氧气不足又调了回来，搞得这个建好了，那边又只建了一半大家也不知明天到哪个工地上去建。

一年后，基地造好了，人类居民在飞船基地愉快的玩耍。而在实验室大家正在设计第二代基地……

设计作文 篇6

今天的城市不在像以前一样干净宁静了，一片片“乌云”遮天盖地，马路上的噪音早已超过了六十分贝，震的人头昏脑胀。这个世界越来越令人担忧了。

于是，我设计了几个方案：第一个方案是减少噪音，让不和谐的声音永远消失。我专门为行人设计了宽敞的地下通道，人们再不必被穿梭似的车辆而担惊受怕，无忧无虑地行走。地面上只行车，不必鸣喇叭就可畅通无阻。人车分流，就使汽车乖乖地闭上了“嘴巴”。同时给每辆汽车安上仿鸟鸣喇叭，以备急需之用。

第二个方案是消灭灰尘。我在路旁设置了几十亿个微型吸尘器，它们像铅笔尖一样大小，因为这样才可以不占空间，又能取到良好的效果。它们日夜不停地吸尘，整日尘土飞扬的大街，成了无尘林荫道。要是它们没电了，就靠微弱的月光和温暖的阳光来充电。再把灰尘提炼成肥料，撒在树下，使树更加健壮，净化城市空气。

第三个方案是解决废气。我发明了一种大气过滤机，它把城市上空的大气收集并过滤，放出对人类急需的空气——氧气。

我希望以后的城市，汽车不再呼啸而过，处处洋溢着欢声笑语，抬头看到的不再是污浊而是蔚蓝的天空。

我们未来的城市会随着现代化发展，更加繁荣，更加富强，更加美丽！

设计作文 篇7

看完这篇《好运设计》，我不禁想提这样一个问题：此作的基调究竟是欢乐还是忧伤？或许有人会说是欢乐，因为整篇散文文笔幽默，详尽地描摹着一个美好的有关理想人生的白日梦；尽管其中不无调侃，但也绝谈不上讽刺，反而能在一种逗乐中让人若有所悟，会心一笑。或许也有人会说是忧伤，因为一个白日梦的背后往往隐含着人生的缺憾，这种缺憾越是以一种相反的形态表现出来，缺憾本身就越能让人在蓦然间体会到一种刻骨铭心的伤痛。尽管作者在文章的结尾于否定这个白日梦的同时，正面提出了另一个考察人生价值的指标——过程，但是这个“过程”，倒更像是一种无可奈何的自圆其说，犹如一块刻意掩饰伤口的创可贴。

以上两种看法究竟何种准确呢？我以为都准确。也正因为如此，这篇散文的基调究竟是欢乐还是忧伤便成为一桩说不清的事情。“说不清”并非一件坏事，它是真实的人生。而所谓纯文学和流行文学的主要不同也就在这里显现出来了。流行文学作为一种“样式文学”，将人生的感受在强化中简化，以满足读者对某种特定情绪的消费需要：悲情的文字就是为了赚人眼泪，喜剧的情节就是为了逗人一笑。而纯文学又“纯”在何处呢？纯就纯在它是对真实人生的纯粹的自我呈现，它不是刻意的“秀”，它最真实也最自然。

设计作文 篇8

1、同学们，老师看到一篇就是写景的，写得很好，你们想看一看吗？请小组长拿出（一），大家来试着读一下，看看哪一处让你印象最深？

小组内交流，汇报

2、看一看这篇是按照本单元写作要求来写的吗？师随时归纳总结（完善板书）：

（1）上学期已经学过运用时间推移（春夏秋冬），本范文是按什么顺序去写的？

（2）本文“我看见船头像刀一样把江面劈开，最后它像一团火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句诗：一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞方法来进行描写，使更加生动。

（3）想象---抒发感情

3、大家觉得这篇写得怎么样？你知道是谁写的吗？（调动了学生的积极性）请他来给大家读一读好不好？

三、还有一篇，想看吗？

不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评，老师也是在将你们说的无序变成了有序（请看黑板），组长出示范文（二）下面请同学们再品读一下，按有序加以评论，大家能做到吗？

师总结：通过刚才的欣赏，同学们已经很准确的将分析得有条有理，也知道了写景习作的思路，老师看到了你们的进步，为你们感到高兴！

四、其实你们也有一些好词佳句，老师已经圈出来了，谁愿意读给大家听？其他同学要认真倾听，看看有没有值得你可借鉴的地方！

五、现在同学们看看自己的，首先观察你的是写景的吗？四人小组讨论，看一看谁的能够按照习作要求很快地进行修改，成为一篇更加优秀的。（互评）小组汇报。

六、展示学生作品，交代习作修改前后的变化所在，及修改原因！

七、教师总结：本节课你学到了什么？