精选设计作文集合7篇
在日常的学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的设计作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计作文 篇1
一、教学目标:
1、培养学生的观察能力,能用自己的语言说出见闻、感受和想象。
2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体,写清楚。
3、培养学生乐于表达和修改习作的习惯。
二、重难点:
运用学到的写作方法把一个情景写具体,写清楚。
三、教学过程:
(一)营造气氛,激发兴趣。
1、请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。(学生说,教师板书:心理感受)
2、师生互动作游戏:我说你做。
(共设计三组词,分别是表示动作,神态,和语言的小情景)
3、总结:
我们写人物作文的时候通常都要用到心理感受,动作、语言和神态描写,只有抓住了人物的特点写,我们就会突出人物性格。
(二)进入情景教学。
1、你们喜欢刚才的游戏吗?
2、那么这节作文课之前我们就继续做刚才的游戏。
要求:现在是老师做,学生说,在做之前,抽一学生背向老师,其余学生认真观察,结束后请同学们用自己生动的语言把老师做的描述出来,没看到的那个学生根据学生的描述自己把动作做出来。
3、老师表演。(学生背向老师,其余学生观察。)
4、学生猜猜老师做的是什么。
5、其他学生帮他解开疑惑。
要求:学生认真听,其余学生把刚才老师做的用自己的语言描述出来,可以互相补充,然后学生做动作。)
6、引导学生比较学生与老师做的异同点。
7、总结:若要让学生与老师表演的基本上一样,我们必须怎么做?
仔细观察,具体的描述,准确用词,合理想象。
8、请看到的学生模仿老师的表演。
(三)自主表达,试写片段。
1、请同学们用5—7分钟把刚才看到的情景写下来。
要求:注意抓住人物的动作,神态,心理活动描写,并把这个情景写具体,写清楚。
2、学生写,老师巡查。
3、交流。(同桌互读,全班抽读。并且互相评价)
(四)习作展评,练习修改。(老师随机抽一个学生的习作,进行朗读,点评,修改,并教给学生修改的方法。)
(五)、作业
请同学们利用课余时间把课堂上的习作用学到的修改方法进行修改。
附板书:
写一处场景
心理感受
仔细观察
动作 具体描述
神态 用词准确
语言 合理想象
《写一处场景》教学反思
这一节课虽然是在多媒体教室上课,但我没有让多媒体服务于教学,也没有一张精美的图片,更没有感官的视听觉展示。我只带了一只粉笔,一张嘴,外加一身热情给学生上完这一节课。之后,有几点感受:
首先,一开始,我通过“你说我做”的游戏,充分调动了学生的积极性,用自己的热情感染学生,使 学生能很快、地融入到课堂之中,让学生在游戏中快乐地复习写人的方法,为后文打下伏笔。 其次,课堂上学生生成的事物多,比如邹顺与王云老师的对话,学生精彩的表演,这就需要教师有处理这些未知生成的教育机智。对于那个学生的表演我没有给予及时的鼓励,在题醒老师与学生的动作差别时,问得不恰当。
第三,学生作品展示时,还有很多同学的作品写得也不错,课没有来得及展示。在修改学生作品时,没有使用删改符号,另外,应该让学生把修改后的作品重读一遍,比较差别,由于时间关系省去了这一环节。
总之,虽然这一节课看似完成了任务,学生得热情也很高,但还有许多小差错。在以后的教学中,我会不断反思,逐步提高自己的教学水平。
设计作文 篇2
写作目标
写一篇记事写人的文章,能用一根线索贯穿文中的材料,使文章中心明确,条理清楚,文脉贯通。
教学时间:二课时
教学过程:
一、导入
同学们见过珍珠项链吗 ?那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的?靠的是线索;“慈母手中线,游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的?靠的是线索;我们写记叙文也是这样。一个个人,一件件事,这些材料靠什么把它组织起来?靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索,即使材料再精彩,也不能成为好文章。
二、学习知识短文
学习知识短文《记事写人线索清楚》,明确线索在记叙性文章中的重要性,了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
三、课堂交流
回顾这学期学过的课文,说说哪些文章的线索是最清楚的?分别是什么? (如《柳叶儿》、《社戏》等,进行分析讨论,加深领会。)
四、练习题目提示
课文所给定的前两个题目学生任选一题。
第一题:本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。取材的范围很广,学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。要做到条理清楚,文脉贯通,就要确定好线索。线索的确定不是凭空而来的,必须和所写的内容紧密相关。线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容。这些都必须在动笔之前深思熟虑。 第二题:要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体,必须有一根贯串线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深,两人的友谊在逐渐加强,要以这根线索将全文的内容组织在一起。这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆,字里行间应充满真情实感。
五、学生按要求写作
要求:1.先明确自己的文章线索是什么,要表达什么,写在作文前,然后再写文章 。
2.用一根线索贯穿文中的材料。
3.自拟题目,文章生动,中心明确。
设计作文 篇3
在我的心目中,我喜欢很多职业,比如老师、律师、空姐等等,但我最喜欢的是做设计师。我想做一个全面发展的设计师,我知道会很难,但为了当上设计师,我会加倍努力学习的。
我喜欢设计的有衣服,房间,蛋糕,礼服,首饰。
女士衣服嘛,我主要设计的是休闲款,设计休闲款就是简单了, 首先要找出一件只有颜色的休闲款上衣,自己再进行想象设计出图案,想不要太精致,主要就是图案和上衣要相配,这样设计出来的才好看。
如果是房间,我觉得如果颜色一致就很漂亮,我的房间全是粉色的我觉得这是一种房间设计。
蛋糕是我最喜欢吃的甜品!蛋糕美观是重要,可也要营养、好吃,我不但要设计而且还要质量,要美观,要精致。
礼服设计要大气,裙子要长,我在我的图画本上设计了一幅礼服图案,这件礼服颜色是大红色的,最上面不是平的,而是立体的。下面呢,是长裙子,但也不是特别长,宽度大约就三十厘米吧,在腰围的部分还有一朵美丽的小花,粉色的哦!
最后是首饰,首饰要精致和别人设计的与众不同,这样才有品位,如果上面能刻写什么。
这就是我做设计的初步想法。
设计作文 篇4
假如我是服装设计师,我会设计出一种冬暖夏凉的透明衣,把透明衣穿上后,就和光着身子没什么两样。可是
调温器会自动给你调温,同时,调温器上有无数件衣服给你选择。如果不满意,就按“+”,如果满意,就按“确定”,透明衣外就会出现你满意的那套服装。调好后按“OK”调温器就自动不见了。
这种透明衣还可以当防水衣,下雨的时侯,透明衣不会湿,服装里还有雨衣呢!
这种透明衣至今还没设计出来,我长大后一定要设计出这种神奇的透明防水衣!
设计作文 篇5
1.了解小小说的特点和创作方法,练习写小小说。
2.设计精巧的故事情节,提高形象思维能力。
训练题:仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,写一小小说。
要求:
(1)有明确的主题。
(2)故事情节力求生动。
(3)字数800字以上。
指导:欧·亨利的小说《警察与赞美诗》,写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候,为了能够有一个温暖的住所,费尽心思寻衅滋事,好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违,多次努力皆告失败,就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时,警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏,结尾出人意料,寓意深刻。
编好一个故事,是小说成功的前提。小说是文学性体裁,时应尽情发挥自己的想像,围绕生活中的问题进行再创造,发现生活中的反常与错位,用适当的手法加以再现。
高考训练第五周 科幻作品
1.推知事物未来的预见能力,想像、描绘具体情景的表达能力。
2.对科学发展的辩证分析。
训练题:当今社会,科学技术的发展日新月异,信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活,也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题,写一科幻文章。
要求:
(1)中心明确,想像合理。
(2)题目自拟。
(3)不少于800字。
指导:科幻文章的,既要有实在的“科学”内容为基础,又要有虚拟的幻想做羽翼,两者缺一不可。这,要求以“未来之梦”为话题,重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容,无非有两种,一为美梦,一为噩梦。写美梦,是赞颂科技的造福于人;写噩梦,是警惕科技的遗祸于世,两方面皆可立意。
高考训练第六周 故事新编类
1.培养创新思维能力。
2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。
训练题:选著中的人物,将其移植到当今的生活中,成为我们身边的一员,你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。
要求:
(1)突出新意。
(2)想像合理。
指导:故事新编,贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上,也就是说,人物的面孔还是旧的,但你把他生活的环境改变了,于是他也相应地有了新的生活。既是新编,故事就不能是简单的克隆。从原著出发,是新编的前提,新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的,这就是合理的。
设计作文 篇6
理想像一只蜡笔,涂抹我们的人生;理想像一盏明灯,照亮我们前方的路;理想像一把钥匙,打开我们漫漫人生路上一次又一次的雨后彩虹!只有通过努力,实现理想,获得钥匙,才能望见那人生的彩虹——而我正在尝试着,通过一次次的考验,我要当一名室内设计师!
每当我看到那漂亮的样板房,就蠢蠢欲动!或许是我很爱家吧,希望每个空间都很温馨。当我看到当室内设计师的姨姨,不知为什么,她身上有种气息时时吸引着我。当我看到她为每间房子带来色彩,我的心就微微一颤,那时我就暗下决心——我要当一个给每一个空间带来温暖的'室内设计师!
我小心翼翼地将一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室门口的小花盆里。在播种它的时候,我把一张纸条埋在了旁边——“向日葵开放之日,我要为理想跨出一小步;它谢了之后,我要为理想跨出一大步;当我心里那株向日葵开满我的心房时,我就能实现梦想!”
回到家,我翻出那本珍藏多年的样板图和姨姨以前的设计稿,我静静地思索着,心里装着的是我新家中的每一个温馨的空间。新家要装修了,我也要参与!我看着样板图入了神,不知不觉房子的整个结构、尺寸我都设计好了,就差内部的摆设了。可是,什么床啊、沙发啊,我都不会画,怎么办?
当我面对着姨姨时,她笑了。她耐心地教我,我也认真地学。不知过了多久,只见一张白纸上画满了歪七扭八的摆件,而另一张纸上画得却十分精细。我不禁有些灰心,我和姨姨的差距太大了。我望着这个充满诗意的工作室,心里昏昏的,像一列脱轨的火车,迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思,她打了点水,把我拉到我亲手种的向日葵面前,轻轻浇灌着。“快开了!”她那平淡的语气中略带了一点期待。向日葵要开了,那我呢?我坐在一边望着样板图,这时,姨丈推门而进。他拿起那张失败的设计图。“恩?这是谁画的?楼下的厕所在左边,楼上的厕所在右边,这水管不太好接啊!”他冲我笑了笑,他是搞装修工程的。我脸红了,马上认真的修改起来……我细心地学,认真的画,每一张图都在我的笔下熠熠生辉。
现在,准备开始装修新房子了。在一叠设计图中,夹着我的设计图——它将会变成现实,变成新家中的任何一个角落。
这时,门口的向日葵悄无声息的绽放了。我心里的那朵向日葵也萌发出了嫩芽——我已经为我的理想跨出了一小步。这时的我,脸上藏着一个不易察觉的微笑……
设计作文 篇7
教学目标:
1、抓住家乡的一处景物的进行描写,能够按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象.
2、使学生如何通过细致的观察,采用多种修辞方法丰富的内容。
3、培养学生热爱家乡的情感,激发学生的习作兴趣。
教学重点、难点:按照一定顺序,表现景物的特点。
教学准备:学生习作两篇
一、复习导入:
1、同学们回顾一下本单元习作是要写什么?
2、我们本次习作有哪些要求:
(1)按一定的顺序写
(2)写出景物的特点
(3)展开丰富的想象
(4)表达自己对家乡的热爱
二、出示范文(一)
1、同学们,老师看到一篇就是写景的,写得很好,你们想看一看吗?请小组长拿出(一),大家来试着读一下,看看哪一处让你印象最深?
小组内交流,汇报
2、看一看这篇是按照本单元写作要求来写的吗?师随时归纳总结(完善板书):
(1)上学期已经学过运用时间推移(春夏秋冬),本范文是按什么顺序去写的?
(2)本文“我看见船头像刀一样把江面劈开,最后它像一团火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句诗:一道残阳扑水中,半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞方法来进行描写,使更加生动。
(3)想象---抒发感情
3、大家觉得这篇写得怎么样?你知道是谁写的吗?(调动了学生的积极性)请他来给大家读一读好不好?
三、还有一篇,想看吗?
不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评,老师也是在将你们说的无序变成了有序(请看黑板),组长出示范文(二)下面请同学们再品读一下,按有序加以评论,大家能做到吗?
师总结:通过刚才的欣赏,同学们已经很准确的将分析得有条有理,也知道了写景习作的思路,老师看到了你们的进步,为你们感到高兴!
四、其实你们也有一些好词佳句,老师已经圈出来了,谁愿意读给大家听?其他同学要认真倾听,看看有没有值得你可借鉴的地方!
五、现在同学们看看自己的,首先观察你的是写景的吗?四人小组讨论,看一看谁的能够按照习作要求很快地进行修改,成为一篇更加优秀的。(互评)小组汇报。
六、展示学生作品,交代习作修改前后的变化所在,及修改原因!
七、教师总结:本节课你学到了什么?
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