生物必修二第四章知识点
在我们的学习时代,是不是听到知识点,就立刻清醒了?知识点在教育实践中,是指对某一个知识的泛称。相信很多人都在为知识点发愁,下面是小编帮大家整理的生物必修二第四章知识点,仅供参考,希望能够帮助到大家。
基因指导蛋白质的合成
1转录
定义:在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。
场所:细胞核模板:DNA的一条链
信息的传递方向:DNA—>mRNA
原料:含A、U、C、G的4种核糖核苷酸
产物:mRNA
2翻译
定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。
场所:核糖体
条件:ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)
搬运工:转运RNA(tRNA)
信息传递方向:mRNA—>蛋白质
密码子:mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基又称为1个密码子。
翻译位点:一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。(一种tRNA携带相应的氨基酸进入相应的位点)。
3、RNA的类型
信使RNA(mRNA)、转运RNA(tRNA)、核糖体RNA(rRNA)
4、RNA与DNA的不同点是:五碳糖是核糖而不是脱氧核糖,碱基组成中有碱基U(尿嘧啶)而没有T(胸腺嘧啶);从结构上看,RNA一般是单链,而且比DNA短。
每种tRNA只能转运并识别1种氨基酸,其一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个碱基,称为反密码子。
tRNA种类为:61种
5基因控制蛋白质的合成时:基因的碱基数:mRNA上的碱基数:氨基酸数=6:3:1
基因对性状的控制
1、中心法则:遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。但是,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)。
2、基因、蛋白质与性状的关系:
(1)基因通过控制酶的'合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状,如白化病等。
(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,如镰刀型细胞贫血等。
基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用,共同地精细的调控生物体的性状。
生物常考知识点
1、动植物细胞有丝分裂区别:植物细胞、动物细胞
间期:DNA复制,蛋白质合成(染色体复制)
染色体复制,中心粒也倍增
前期:细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线,构成纺缍体
末期:赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁
不形成细胞板,细胞从中央向内凹陷,缢裂成两子细胞
2、有丝分裂特征及意义:将亲代细胞染色体经过复制(实质为DNA复制后),精确地平均分配到两个子细胞,在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性,对于生物遗传有重要意义
3、有丝分裂中,染色体及DNA数目变化规律
4、细胞分化:个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,它是一种持久性变化,是生物体发育的基础,使多细胞生物体中细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能效率。
5、细胞分化举例:红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息,(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同
6、细胞全能性:指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体潜能。
高中生物备考技巧
比较和归类
其实我们在学习生物的过程中,我们发现有些知识点是有关联的,我们要做的就是将这些知识点的相同之处和不同之处都列出来,列成一张表格,条理分明,这个比较的方法非常适合实验的对比。而归类则是按照生物的本质特性进行归类,这样我们复习的时候也会更方便一些。其实我们在学习生物的过程中,我们发现有些知识点是有关联的,我们要做的就是将这些知识点的相同之处和不同之处都列出来,列成一张表格,条理分明,这个比较的方法非常适合实验的对比。而归类则是按照生物的本质特性进行归类,这样我们复习的时候也会更方便一些。
系统化和具体化
高中的生物知识很杂很乱,因此我们复习的时候要全面的梳理一下,整合成一个知识框架,这样我们习题的处理消化后才呢个构成一个比较完整的题型,我们才能记住,而具体化就是将我们这些理论的知识点给具体出来,比如用所学的知识应用在生活中,或用一些知识点来解释说明生物现象。
分析和总结
学习生物是需要我们去分析与总结的,没学完一个章节,我们就要对知识内容进行分析和总结,还有把我们做过的试卷还有练习里面的错题都拿出来,进行系统的分析,分析出错误的原因,还要总结,总结出答题的思路,以及答题的技巧和套路,这样我们将来遇到相似点题型就知道给如何去解题了,这样也大大的节省了我们做题的时间了。
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