微生物菌剂工艺介绍
由于水体的主要水源是污水处理厂处理后的中水和季节水源(内部自然汇集雨水以及外流域雨水)。所以水体本身带有一定量的营养物质,其水文特征也会随着季节产生波动。
当氮磷等营养成分非常丰富时,在合适的阳光、温度等条件诱导下,使得低等藻类等生物大量繁殖,其生长速度大大超过以之为食物的水生动物的摄取速度,从而在水中大量积累,并在水面形成藻膜,阻碍水体复氧,而藻类自身因同化光合作用产生的大量残体的分解也需要消耗大量溶解氧,导致水体缺氧,产生富营养化现象。
富营养化水体一般情况下会导致以下环境问题:富营养化水体中的过多的有机物被微生物分解,需要消耗大量的溶解氧,导致水体缺氧,从而对以藻类等为食物的底栖动物、鱼类产生影响,严重时,水生动物大量死亡,其残体被微生物分解,加重水体污染,形成死水,水体发黑发臭。
在自然界,一个稳定的平衡的水生生态系统的形成需要较长时间,而新建人工湖体,由于缺少自然的干预和自然选择,系统生态性比较脆弱,生态系统各要素难以达到理想的平衡,很容易在外在自然条件的诱导下,产生生态要素失衡,例如:人工湖体一般水深较浅,在夏季高温、太阳光照条件好的时候,水体水温升高,诱导水体中的藻类大量繁殖。再者,在北京水资源极度短缺的情况下,人工湖体的'补水较少,使得水体流动性差,自然复氧能力下降,在富营养化水体中很容易因为其他方面原因的加速耗氧,而导致水体缺氧,水质恶化。
为了应对这一现状,我们引进了投加微生物菌剂这一技术来解决这一问题。世界上有成千上万的不同种类的细菌,而且大部分保留了细菌的独特消化方式。然而,对于任何一种细菌而言,只能在某些特定的环境中才能生长,如特定的食物或独特的生物功能。在多数情况下,天然的细菌没有足够的密度去产生一个完整或迅速的效果,而且“土著菌群”是在固定环境中自然生长存在的微生物,通常它们数量较少,有的可以降解特定污染物,有的则不能。“土著菌群”可降解污染物,但速度很慢,无法阻止污染物的快速扩散。对于需要速度及高强效力的污染治理,就不适合利用量少的“土著菌群”。
因此,我们可以通过筛选、引进和培育更多的微生物及其所需营养物,来发展和加速自然修复过程。
首先从被污染的自然环境中,依据细菌的生活和生理特性,特别筛选出菌株,对菌株进行培养并在发酵罐中大量生长收获,经检测纯度后制造成可以方便应用的微生物菌剂产品。这些菌剂产品有不同的种类和功效,有的能高效讲解氨氮,有的能高效去除水中的磷,有的能高效降解特种有机物,有的还可以制成符合菌剂多方面兼顾。针对不同的水文水质情况选择投加最适宜的菌剂。
当水体水质波动恶化需要治理时,通过对水文水质的考察和分析,向水体中投加特定的适量的菌剂产品。它提供充分数量合适的菌群进行生物降解。就像在奶制品行业里加入商业菌株来保证奶酪和酸奶的发酵一样,我们加入特种的配方菌群加速对污水的治理,达到净化水体的目的。
实验发现通过投加对应的、高强活性微生物制剂,利用大量活性微生物来治理已被污染的水体。不管是饭店油脂槽里的油脂,还是被石油碳氢化合物污染的土壤,都能被这种方法及时清理掉。
投加微生物菌剂的特点:
1)能快速启动与恢复,快速分解水体中的残饵,粪便,死藻等,维护水质,有效预防泛塘和鱼虾病害,减少换水量。
2)提高CODcr、BOD、NH4-N去除率,减少出水中有机物
3)有效降解各种难分解的有机化合物,如:木质素、纤维素、表面活性剂、润滑油等
4)减少物理和化学处理负荷,节省资源。
5)操作安全,对环境和人体无公害
-
生物科学专业介绍[优选8篇]
生物科学专业介绍1公开课:生物科学理学学科(基本专业):数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、地理物理学类、地质学类、生物科学类、心理学类、统计学类生物科学类:生物科学、生物技术、生物信息学、生态学【生物科学】:统计信...
-
初中生物《植物根的生长》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到说课稿,是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的初中生物《植物根的生长》说课稿,欢迎大家分享。一、说教材本课选自苏教版《生物学》,是生物学七年级上册第三单元第五章第二节的...
-
生物新课程培训心得体会
有了一些收获以后,就很有必要写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编帮大家整理的生物新课程培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。生物新课程培训心得体会120xx版生物学课标明确了教育目标、教育内...
-
生物实验室工作总结范文【合集】
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家整理的生物实验室工作...