生物实验之观察心脏结构

【—七年级之观察心脏结构】关于生物学习中观察心脏结构的知识，希望同学们能很好的掌握下面的实验内容。

观察心脏结构

步骤：1）把心脏放在解剖盘中，用手捏心室的两侧壁，心壁较厚的为左半部分，是左心室；心壁较薄的一侧为右半部分，为右心室。

2）识别与心脏相连的主动脉，肺动脉，上下静脉和肺静脉。

3）剪开心室的壁和心房的壁，观察心脏的内部结构。心脏有几个腔？每个腔是否相通？每个腔分别与哪些血管相连接？（四个腔，同侧的心房心室相通，左右之间相互隔开；左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上下腔静脉）。

4）观察心房和心室之间以及心室和动脉之间的瓣膜

通过上面对观察心脏结构实验的知识讲解学习，相信同学们对上面的内容以及能很好的掌握了吧，希望上面的知识可以很好的帮助同学们对的巩固学习。

血管和心脏

血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送至全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?

管壁非常薄，只有一层细胞构成；管内血流速度最慢；数量多，分布广。

毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。

考考你

1、在人的手背上常能看到一条条”青筋“，它属于（）

2、出血时往往呈喷射状的血管是（）

3、在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是（）

A.动脉B.静脉 C.毛细血管D.无法知道

输送血液的泵——心脏

感受：

把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。

心脏位于胸腔 的中部偏左下方（心尖向左），形状像倒置的梨。

上面对血管和心脏生物知识的总结内容学习，希望同学们都能很好的掌握，相信同学们会学习的很好的吧。

初一生物试题之血液与细胞物质交换图

【—初一之血液与细胞物质交换图】，根据红细胞呈单行通过，推断血管类型，再根据推断出的血管得出血流速度；根据小肠是消化和吸收的主要场所进行回答问题。

如图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：

（1）图中所示血管为毛细血 ，与其他血管相比，管内血流速度最慢．

（2）该血管中的营养物质主要由小肠（填某器官的名称）吸收进入血液．

（3）经过物质交换后，从该血管流出的是静脉血．

（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的`线粒体内被利用．

解：（1）图中血管中红细胞呈单行通过，故血管为毛细血管，毛细血管具有数量多、管壁薄、管腔窄、血流慢的特点，故与其他血管相比，管内血流速度最慢．

（2）小肠是消化和吸收的主要场所，故血管中的营养物质主要由小肠吸收进入血液；

（3）血液中的氧气进入组织细胞，血液由含氧丰富的动脉血变为含氧少的静脉血，故经过物质交换后，流出的是静脉血；

（4）氧气和营养物质进入组织细胞，在组织细胞的线粒体这个结构进行了呼吸作用，释放出能量，供给人体的生命活动．

故答案为：（1）毛细血管；慢（2）小肠（3）静脉（4）线粒体

总结：本题考查了物质交换的有关知识，锻炼了学生的识图能力和综合运用知识的能力，是一道不错的综合题．

初中一年级上册生物知识点：植物

【—初中一年级上册生物：植物】大千世界植物遍于地球，在生物种植物也是一大难点，所以要紧抓重点学习，经常温习进行至。以下是初中一年级生物知识点：植物的总结

1、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。

2、区分稀有的裸子植物和被子植物

3、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）

相同点 不同点

菜豆种子 有种皮和胚 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。

玉米种子 有种皮和胚 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色

4、种子萌发的条件

5、种子萌发的进程：先吸收水分（运输营养物质的需求），胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

6、植株的生长：

7、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。

8、果实和种子的构成

9、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

导管的功用：运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。

10、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。

蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。

11、光协作用：

12、植物的呼吸作用

植物对于人类很重要，对于考试们也是一大重点的学习，考生们一定要好好学习！

初一生物教案：果实和种子的形成

教学目标

目标

1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果;

2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使从功能上了解植物体是一个整体。

目标

1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑能力;

2、通过受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标

1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同体结构与功能相适应的学观点;

2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的;

3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点;通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议

知识体系图解

教材分析

1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具(如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系?它们是如何组成一个植物整体的?这就是本节中要解决的问题之一。

本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性;以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。

教法建议

花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，

在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。

在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。

在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的(根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚)。通过维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。

初一生物第一节 人类的起源和发展教案

第一节 人类的起源和发展

教学目标：

目标：

1.说出人类起源于森林古猿;分析比较得出人与 类人猿的本质区别

2 初中生物.根据图片、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化

3.根据课文中的观点澄清一些科学上的误解

目标：

1.能够区分科学事实、观点和假说

2.收集信息并尝试判断整理信息

3.在讨论交流 中培养观察能力、分析能力和语言表达能力

情感和价值观目标：

认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点

教学重点难点：

重点：概述人类的起源和发展

难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性

2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点

课前准备：

：查阅有关进化的观点、学说、证据;现代类人猿生活的录象片;实物投影仪等。

：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配：2课时

教学设计：

内容 教师活动 学生活动

人类的起源

1.观察与思考：四种现代类人猿

2.看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿

3.推测森林古猿当时的生活状况 引言、组织交流、评价并补充

放录象

投影展示：森林古 猿及其生活的图 小组展示课前搜集的有关人类起源的资料

观看、分析

看图、展开想象并描述

人类的进化

1.森林古猿下地生活的原因

2.进化的主要证据—化石

3.人类进化过程中逐渐变化的几个方面 先让在这 方面有准备的同学讲;投影展示课本中的“资料分析”展开讨论

实物投影展示化石图片，指导观察

展示人类起源与发展的示意图;强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。 有专长的同学讲;看资料分析讨论，得出初步结论。

观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。

初中八年级生物单元试题及答案（一）

【—初中八年级生物单元试题及答案（1）】这里由我们网站为您汇总了初中八年级生物单元试题及答案，请各位同学认真做题。

一、选择题（请将正确答案的序号填在下表相应的位置 每题2分 共40分）

1．达尔文所说的自然选择主要指（ ）

A 种瓜得瓜，种豆得豆 B 初中语文 自然界找不出两株完全相同的植物

C 生物同时具有遗传和变异的特性 D 生物的适者生存，不适者被大自然淘汰的现象

2、梨、桃等的栽培通常用（ ）来繁育优良品种。

A.嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条

3、下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（ ）

A. 雌雄同体，体内受精，体内发育 B. 雌雄同体，体外受精，体外发育

C. 雌雄异体，体内受精，水中发育 D. 雌雄异体，体外受精，水中发育

4、孔雀开屏和仙鹤起舞，其主要目的是（ ）

A.向人们展示它的美丽 B.雄性吸引雌性，利于繁殖

C.吓走敌害 D.寻找食物

5、人体细胞内的染色体，正常来源是（ ）

A.一半来自父方、一半来自母方

B.一半以上来自父方，一半以下来自母方

C.一半以下来自父方、一半以上来自母方