关于人教版高中生物实验的几点改进建议

一、《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》的实验改进

该实验是高中生物的重点实验。在教材实验中把抽象的实验直观化，对生物体的生长、细胞构成和细胞分裂等进行了验证。就实际来看本实验成功的关键在于“取材精准—解离透彻—染色适宜—制片到位”。那么本实验的改进点就落在解离、染色、制片等环节。现就该三环节的改进，进行详细的阐述。

1.改进解离的时间

在教材中制片过程是这样描述的：解离→漂洗→染色→制片。其中在解离的操作中需要剪取洋葱根尖的2~3毫米，随后立即放入解离液中，并且解离的时间要控制在室温下3~5分钟。笔者在实际实验教学中多次实验发现，这样实验的效果不是很好，细胞仍有较多处于不分散的状态。于是我在实验中适当把解离的时间延长，改为了8~10分钟，这样一来，洋葱根尖变得非常酥软，往下再依照教材的实验步骤和方法，进行压片，细胞组织立刻分散成单层细胞，实验效果明显，且成功率很高。

2.改进染色的时间和方法

在教材中染色过程是这样描述的：用盛有龙胆紫溶液的玻璃皿盛放解离、漂洗好的洋葱根尖，且染色时间控制在3~5分钟。笔者在实际实验中发现此举存在弊端，主要是：（1）进行染色操作之后，被染材料很难找到，需要花费较多时间；（2）染色时间上的问题。如果染色时间长，在染色液中观察不到实验材料的`染色程度，造成染色过深，实验失败。具体的改进措施是：直接把解离、漂洗好的洋葱根尖放到载玻片中央，并在根尖上滴一滴染色液，染色时间控制在45~60秒。随后用装有清水的滴管小心地将多余的染色液洗去，并将载玻片擦拭干净。因为在解离环节的改进中，洋葱根尖已处于非常酥软的状态，染色非常容易，所以缩短了染色时间，并且直接滴少量的染色液于材料上，可以便于肉眼观察，有效地控制了染色的程度。

3.改进制片的方法

在教材中制片方法是这样描述的：盖上盖玻片，并在盖玻片上加上一片载玻片，用拇指轻轻进行按压，这样可以使得细胞分散开来。从实际的实验效果来看，该步骤操作的成功率比较低，主要问题是：（1）在取加盖在盖玻片上的载玻片时，发现两者相互黏合，发生一同取下的问题；（2）材料样本发生移动，造成细胞散乱，分生区不便于找到。其实在进行这一步骤操作时，可以先放2层吸水纸在盖玻片上，再加盖一片载玻片，进而用拇指轻轻按压，多次重复操作，使得材料标本成为云雾状，对于教材实验步骤中出现的问题可进行有效规避。

二、《绿叶中色素的提取和分离》的实验改进

1.改进画滤液细线的工具

在本实验的操作中四种色素的理想分离，关键在于“画滤液细线”，要求滤液细线“细而直”。在教材中，画线工具采用了“毛细吸管”，但由于实际操作中手用力不均匀，往往出现滤液细线“粗而弯”。因此笔者建议：用“刮胡刀片”替代“毛细吸管”，实际实验效果较好。这种改进的优点是：（1）用“刮胡刀片”画滤液细线，可以很好地保证滤液细线“细而直”，进而保障了实验需求；（2）画线工具源于生活，且简单耐用，节省了实验成本。

2.改进层析液

在教材中层析液是苯、石油醚、丙酮的混合物，层析液也可以用93号汽油代替。不过这两种层析液均带有毒性，且易于挥发。因此关于实验中的层析液，笔者仍建议使用95%的酒精，其同样具有良好的分离效果，且材料价格低廉，是绿色安全的实验材料。

3.改进层析用具

在教材中层析法采用了滤纸条纸层析法。该方法在实际操作中有一个最大不足，就是所得到的分离色素带不是很清晰，尤其是胡萝卜素，因其色素的含量较低，很难在滤纸条上清晰看到。笔者在多年的教学中发现，采用教学用的“粉笔”，其实验效果很好。具体方法是：（1）对完整的一支白色粉笔进行干燥处理，然后在粉笔粗的一端重复进行“画色素滤液细线”的相应操作，务必做到滤液细线“细而直”；（2）在层析的时候将粉笔有滤液细线的一端轻轻插入层析液中，同样注意滤液细线不要碰触到层析液面，稍等片刻之后我们就可以观察到清晰的色素分离带，实验效果很好。