信息技术小宝的烦恼教学反思
合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,互相促进,共同提高的一种学习方式和教学策略,它在强调完成学习任务的同时,培养小组成员个人的合作能力。
在本课教学中,应该始终贯穿新课程教学理念,体现以人为本的教学思想和现代教育理念,以学定教,在做中学,让学生自始自终充分自主地学习,自我探索、自我展示、自我激励、自我调控,学生“指导”学生,协作互助;而教师,应该始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色,体现了师生关系的和谐。同时又要渗透了信息技术课程的学习方法,任务驱动教学法让学生自主探究,通过任务的完成,达到对知识的掌握和巩固,并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等。
然而令人遗憾的是,本课的教学并没有取得较大的成功,以下是我发现的.一些不足之处:
1、总结封面要素时,对比资料给的不够,学生没能总结出了。
2、指导学生如何评价方面做得不足。
3、忽略了一些没有被小组推荐上来的优秀作品,如果能点评几个给予奖励,会收到更好的效果。
课后,我进行了教学反思并找到了一些解决问题的方法:
对课堂上可能发生的任何突发事件和解决办法尽量考虑周全。
在评价时,在学生讨论前,应就评价标准,选择一两个作品指导学生评价,做评价示范,可以让学生更深刻地理解评价的标准,从而更好地评价。
由于制定的评价模式只挑选了小组一个优秀作品,并不排除还有其他遗漏的优秀作品,老师在巡视的过程中应有所注意,如评价后,及时点评可更好地提高学生的积极性。或者全班作品巡演一次也是可以的。
本课教学过程中,我发现老师的困难在于提炼一个合适的问题、设计一个有驱动力的任务来引导学生跟着老师的思路学习,而这个任务最好应该以问题情境的形式展现,它既要融合所需要学习的知识,又要能激发学生的学习兴趣。
总之,虽然没有较成功的完成这一堂课的教学,但同行的评课和鼓励,还是让我受益匪浅。
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