信息技术与初中物理教学分析论文

摘要:近些年来，伴随我国社会经济的飞速发展与科技的不断进步，我国的教育事业受到巨大的影响，在教学方法与教学模式等方面实现了创新与改革。在初中物理教学中，将物理教学与信息技术进行有机整合，可以有效激发学生的学习兴趣，有效优化教学模式，而且也是充分符合新课改发展要求的，这对初中物理教学水平的提升具有至关重要的作用与意义。本文主要探讨了初中物理教学和信息技术有机整合的策略，仅供参考。

关键词：:信息技术;整合;初中物理;社会经济

伴随科学技术的飞速发展，信息技术也在教育领域中获得日益广泛的应用，这也使得教学资源更加丰富多彩，使得教学方式更加多元化，这有效推动了教育教学事业的可持续发展。在初中物理教学中实现教学与信息技术有机整合，可以使得教学资源更加丰富，使得教学手段与教学模式更加科学，使得教学水平大大提升。所以，这也是有效提高初中物理教学质量的有效手段。

一、创设物理情境，实现物理知识的具体化

为了能够全面提升初中物理教育教学，那么教师就要充分发挥信息技术的作用，使得原本抽象、枯燥的物理知识变得更加生动、形象、具体。教师要积极地开展多媒体辅助教学，积极地使用图画、声音、视频与文字等方式吸引学生的注意力，为学生更加生动、形象、具体地展示物理知识，激发学生的学习兴趣，构建良好的学习氛围，使得学生能够兴趣盎然，积极地投入到物理学习中［1］。教师要充分发挥信息技术的作用，为学生创设形象、生动的物理情境，提高学生的学习兴趣。例如，在为学生讲解“左手定则”的相关知识时，教师要充分发挥信息技术的作用，借助于软件模拟为学生展示通电导线所受作用力的方向、磁场方向以及电流方向彼此间的动态情景，使得学生能够更加准确地把握三个物理量彼此间的关系，使得物理学习更加生动、有趣，加深学生的理解与记忆，使得物理知识更加生动化、具体化，提高学生的学习效率。

二、辅助开展物理实验，提高教学水平

在初中物理教育教学中的一个非常重要组成部分即为物理实验。但是，许多因素会对实验的效果产生影响，例如，在开展“摩擦起电”的物理实验中，器材的干燥程度以及空气的湿度都会影响到实验效果，会决定实验的成功与否。假如在阴雨天开展此实验，那么这会对实验结果产生不良影响，更有甚者，还会导致实验失败。除此以外，一些实验具有相对很低的可见度，学生极易忽视，无法察觉。假如要使得全体学生都可以清晰地进行观察与了解，那么就必须要轮流地进行实验观察。然而，因为实验的器材数量有限、时间有限，那么也就难以实现实验的过程，时间较短，可见度相对较低。而且实验所面临的误差性较大，导致实验结果不准确，从而会影响到学生的学习效果［2］。借助于信息技术就可以对物理实验进行良好的辅助，可以使得实验现象更加深刻与准确。与此同时，还可以重复多次的进行演练，有效地提高教学效果。例如，在为学生讲解“牛顿第二定律”的相关知识时，在开展实物实验的过程中，很难有效地控制小车的运动速度以及时间，难以使其达到理想的实验状态。另外，实验的过程较短，实验效果也不理想，借助于多媒体技术就能够采用动画方式缓慢地演示小车的运动过程，帮助学生生动、直观地观察实验的'现象，更加容易理解与记忆定律的相关内容，有效地提高教学效率。

三、精准提炼物理知识，提升学习效率

在初中物理教育教学中，物理实验通常仅仅是对某个物理现象或者知识点进行片面的表现。然而，因为物理知识是具有系统性的，所以，在实际教学的过程中，教师要对物理知识点进行总结归纳，然后再给予提炼，帮助学生实现对所学物理知识的深刻理解，给予融会贯通。然后，才可以提高教学效率，提高学生的学习效果。采用多媒体技术对物理知识进行提炼，可以使得表现方式更加生动、形象、具体。尤其是在系统复习的阶段，在备课的过程中，教师要将学生需要复习的重点属线框图局中突出，然后借助幻灯片将其投影在屏幕上，帮助学生在较短的时间内对物理知识进行系统、科学的认识与了解，充分突显物理知识彼此间存在的关联，使得学生能够更加深刻地理解与记忆，提高学生的学习效果。例如，在对电动机以及发电机进行对比学习时，可以首先对比分析发挥决定性作用的因素，例如判断方法与基本构造等［3］。然后，借助于多媒体模拟实验，将感应电流磁场以及原磁场的动态物理现象为学生生动形象地展示出来，引导并且鼓励学生能够全面了解楞次定律，而且归纳总结相关的物理现象。通过对物理知识的提炼与总结，使得学生可以融会贯通，对所学知识进行举一反三，有效提升其学习效率与学习效果。总而言之，将初中物理教学和信息技术进行有机整合，不仅可以有效地提高学生的学习兴趣与学习热情，优化教学模式与教学手段，而且可以更好地推动新课改的进一步深化，促进初中物理教学水平的全面提升。因此，教师要结合教学实际，实现教学与信息技术有机整合。在此基础上，达到有效提升初中物理教学水平、提高学生物理素养的目的，进而推动我国初中物理教育事业的可持续发展。

参考文献:

［1］李志云．信息技术与初中物理教学的整合［J］．华中师范大学学报自然科学版，2016(05)．

［2］吴忠仕．信息技术与初中物理教学的优化整合［J］．新教育时代电子杂志:学生版，2016(46)．

［3］朱龙．浅析信息技术与初中物理教学整合的策略［J］．中学物理:初中版，2016，34(6):81－82．