关于促进信息技术教学研究的论文
一、运用多种评价方式构建教学评价体系的目标
1.促进教师教学水平的持续提高
教师在教学过程中必须对教学行为、过程、结果进行分析与反思,这样才能促进自身教学水平的持续提高。因此,建立以教师自评为主,教师、学生共同参与的多样化、综合化评价方式,使教师从更多样化更多渠道,更加全面地获取教学反馈信息,从而改进教学方法,持续提高教学水平。
2.促进课程体系的不断完善
随着科技的发展,信息技术教学内容和手段也在不断发展,因此必须运用多种评价方式对课程实施过程中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学手段,这样才能促进课程体系的不断更新和完善。
二、多种评价方式的灵活、综合运用
1.交流引导,给予鼓励性评价
在教学过程中,有些学生学习认真努力,但成绩没有突破性的进展。这时教师应及时与学生进行交流、沟通,肯定学生已取得的成绩,引导学生发现自身的闪光点,肯定自己的付出与努力。适时的鼓励性评价,会转化为学生的学习动力,提升学生的学习积极性。
2.根据课堂情况给予表扬性评价
初中生的特点是活泼好动、积极向上,但也敏感脆弱,自尊心强。在教学过程中教师应该注意帮助、培养学生的自尊心、自信心。巧妙地多给予肯定性、表扬性评价,提升学生的学习兴趣、学习信心,从而充分激发学生信息技术学习的创造力。
3.小组评价,在合作中进步
培养学生愿合作、善交流、会学习,有集体荣誉感,是新课程的理念。在教学过程中,各小组间展开良性的竞赛活动,促使组内团结合作,人人为小组荣誉而努力,提高学生的交流合作能力。而小组间的竞争,也会促使学生在竞争中发展,提升学生的竞争意识和能力。小组评价还能促使学生在交流协作的学习过程中,激发学生的集体荣誉感、感受集体间取长补短的力量。
4.作业讲评与展示给予客观评价
作业是对学生学习效果的直接检验,也是学生运用、巩固新知识的主要途径。它能折射出学生学习的效果,反映出学生在学习中存在的问题。在评价作业时,应从不同层次的学生中选取典型的'问题或者亮点给予客观、全面的评价。为学生树立典型,引导学生上进,形成一种人人上进、人人爱学的氛围。在信息技术教学评价过程中,教师应注意捕捉学生的闪光点,对其鼓励并挖掘,评价的方式应该多样化,评价的标准也应多元化。评价要实而有效,不能过分夸大,也不应过于谨小慎微。教师一定要把握好评价的度,运用多种评价方式促进信息技术教学,促进学生信息技术能力的发展,为学生信息技术的进一步学习打下良好而坚实的基础。
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