四年级上册《交通安全每一天》说课稿
《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元(安全的生活)中的第一个主题,教材的内容与学生的实际生活联系极为密切,交通安全与每一位学生息息相关,本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全,感受交通事故带来的危害,培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
设计意图:
在本次教学活动的设计中,我从观察实际生活入手,引出问题引发学生的思考,努力实践让德育回归生活的原则;在教学目标设计上和教学过程中,追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,体现新课标的综合性、社会性和生活性;在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习,培养学生运用多种方法解决问题的能力。
教学目标:
1、通过观察调查等活动让学生体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规,认识常见的交通标志。
2、培养学生收集资料处理信息的能力,养成独立探究、集体合作的习惯,学习运用多种方式解决问题。
3、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感,激发其热爱生命、热爱生活的情感。
教学重点:
了解交通事故带来的危害,学习基本的交通法规,认识常见的交通标志,提高交通安全意识。
难点:
养成自觉遵守交通规则的习惯,有宣传交通安全的神会责任感和实际行动。
课前准备:
教师:制作课件、设计交通安全调查表。
学生:完成调查表 分小组搜集注意交通安全的材料,并整理。
教学流程
一、 贴近生活,谈话导入。
事先让学生观察周围的交通情况,从生活入手提出问题,让学生感觉到生活处处有学问,体现学习的生活化。
二、 利用图片案例,了解交通事故带来的危害。
学生虽然对交通事故有一定的了解,但仅靠语言叙述就不是那么的直观,为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合,让学生直观的感受到交通事故的危害,在心灵上引起一定的感触。
三、利用统计数字再次震撼学生心灵,激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。
这是我教学设计的一个重要环节,在这里起到承前启后的作用,前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触,但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼,激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时,我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式,目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。
四、小组合作,学习避免交通容事故,注意交通安全的方法--交通安全我有高招。
这是本次教学的'重中之重,为了突出重点,课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料,并小组合作进行整理,我觉得在此过程中学生学生有了不少的收获,并可以感受到自己获取知识的乐趣,学生收集很多,课堂上所展现的只是其中的一小部分。在教学时,我以孩子的汇报交流为主线,又穿插了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东学生的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全,培养孩子运用多种方法解决问题的能力。
五、激发学生宣传交通安全的神会责任感--奇思妙想我能行。
学生也是社会的一员,让学生感觉到交通宣传有自己的一份责任,品德与社会的学习也应遵循"从生活中来到生活中去,从社会中来到社会中去"的原则,让学生从自己做起,遵守交通规则,并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点,提高认识比较容易,但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。
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