美滋滋超市观察记录与分析
一、活动案例记录
“美滋滋超市”开张数日后,部分商品低价出售,客人们纷纷走进了超市购物,一下子超市里挤满了人,为了购买到便宜的商品,在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象,只见任笑妍和宋雨泽为了抢购一罐薯片争吵了起来,两人抓着薯片罐谁也不肯松手,争得面红耳赤;旁边的李秉谕由于一次性购买的物品过多,在排队付款的过程中东西掉了一地。顿时整个超市像炸开了锅一样,乱成一团。
二、案例分析
1、超市开张,部分商品低价出售,激发了顾客的购物欲望,但由于超市里商品有些紧缺,导致顾客为了某样物品而争吵。
2、孩子的生活经验是游戏的支柱。在超市里并没有制定具体的规则,幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则,因此在游戏时幼儿会由于规则不明确,出现的争抢,拿的东西过多掉一地等现象。
三、教师指导策略
见到此情景,我以“超市服务员”的`身份介入游戏,建议顾客们要根据自己的需要购买商品,不要为了抢购而争抢,另外要妥善保管好自己的物品。超市这才恢复了平静。在游戏时,教师应该是一个观察者和引导者,要把握好时机,适时地介入指导。本案例中,我在超市乱成一团时,以“超市服务员”这个角色去融入游戏,耐心地引导幼儿,使幼儿能更好的解决问题,当幼儿在游戏中产生意见时,教师也能及时发现解决,正面引导。因此在针对案例中的事件,我采取了以下措施:
1、在游戏结束后,根据超市里乱糟糟的现象,组织幼儿讨论并制定超市的规则,确定游戏参与的人数,将规则画出来,贴在超市里,提醒每位顾客遵守规则。
2、由于在美滋滋超市这个活动中,角色需要很多,所以设立了角色牌,方便孩子佩戴,从而让每个参与游戏的孩子都知道自己和对方的角色,及角色的工作是什么,就不会盲目的进行游戏,也会更加遵守游戏规则。
3、游戏中出现“争抢”同一件物品,是因为超市里出现了物品的紧缺,可以在超市里多投放一些相同的物品,这样就能避免顾客由于喜欢同一种物品而出现争抢。
4、在超市里开展一个“文明顾客”的活动,能够在今天的游戏里被评到“文明顾客”,在下次的购物活动中享受8折的优惠,以此来激励幼儿做一个“文明顾客”。
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