试卷分析优秀

在平平淡淡的日常中，我们会经常接触并使用试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试卷吧？以下是小编为大家整理的试卷分析优秀，欢迎大家分享。

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五年级英语期末考试试卷分析（xx——xx学第一学期）

本学期的教学已在此告一段落，成绩现已揭晓，根据阅卷情况，现对本学期小学五年级英语进行卷面分析。

一、基本情况

五年级应参加考试的人数为23人，实参加人数为23人，参考率达100%，及格率达100%，优秀率达47.8%，平均分为83.2分。

本次试卷共分听力、笔试两个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

二、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：

一、听音，选择你所听到的选项并将序号填入括号；

二、听对话，给下列句子排序号。

三、听音填空。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、判断下列单词的读音是否一致，主要考查学生对同一个字母在不同单词中的发音情况，答得不错。得分率较高。

二、词汇。主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况以及按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，完全都是平时所熟悉的单词，由于粗心失分很多。

三、根据要求转换句型。本题考查了学生语言运用能力和交际能力，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，从成绩来看，学生掌握不好

五、选择题。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。

六、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。

七、根据短文内容，选择合适的'单词填空。学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

八、阅读短文并判断正误。此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。

九、请用正确的形式抄写下面的句子。考查学生书写是否规范，五年级学生基本达到要求。

四、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。

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一、成绩统计

本次测试，二年级应参考人数为30人，及格人数为29人，及格率95.8%，优秀人数为25人，优秀率81%。

二、试卷的特点

归根结底，测试的题型依据于课本，重点考察学生的根底知识和运用语言的能力。试卷的难易度适中。

三、学生答题情况具体分析

学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比拟扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。

1、看拼音写词语。

学生对词语掌握很好，大局部学生都能全对，只有少数学生马虎出现了错别字。

2、词语组词

其中包括形近字组词和多音字组词。

学生掌握很好，能正确区分形近字和多音字。

3、查字典。

一共4个字，其中包括音序、部首、画数，词语组词。

大多同学做的很好，也有的学生对于音序掌握不好。

4、补充词语。

出现的词语都是平时常用的，反复练习的，学生都能正确完成。

5、选词填空。

这个题做的很差，冲动感动不能正确区分。

6、标点符号。

3个题很简单学生没有错误。

7、古诗文连线。

平时练得较多，学生背得很熟，全班没有出错的。

8、完成句子。

一共3个题，学生做的.很好，都能按要求完成

9、完成填空。

共3题，学生掌握很好，根本上没有错别字。

10、短文。

短文做的不好，有1个题有难度，学生不能很好地分析短文。在以后的教学中加大短文的练习。

11、作文。

学生对于写作能力还有待提高，有的学生分析图片意思，组成对话还有难度

在今后的教学中，多让学生练习对话。

四、改良措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好根底教学工作。

2、关注学困生，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

3、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的时机，多扩展一些课外知识，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对语文学习的兴趣。

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一、试卷情况分析

试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷从听力（50%）和笔试（50%）两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

二、学生答题情况分析。

1.听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。整体来看，听力部分得分率较高，失分较多的是听力第一题中的第6小题很多学生出错。学生对month和mouth这两个词不能正确区分，这和学生平时发音不准确有关。第五大题听录音些单词，学生出错较多，主要原因还是基础不牢，对一些常用短语不能正确书写，有些做题技巧也没有掌握，比如第一小题即使不听也能判断出该填什么。2.笔试部分

笔试部分主要考查学生的.语言基础知识和基本技能，包括选出不同类的词语，选择正确的单词，情境选择，根据图片选出正确的短语，补充句子和阅读短文，现分述如下：

1）第六题A部分，学生主要错在第5小题，对于shorts这个词学生理解有偏差。B部分学生出错也较多，第1小题是一个现在进行时态，学生接触较少，所以答对的较少。第2小题部分学生对go hiking这个短语有些生疏。2）第七题情境选择学生出错的主要原因还是不能正确审题。

3）八题写短语，只要基础扎实的同学这个题都没有出错。

4）第九题，第3小题是四单元的词语，我还没有学到，所以学生都没有做对。

5）第十题学生出错的主要原因是对句子理解不透彻。

三、学生在学习中存在的主要问题

纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年五年级学生的学习情况分析如下：

1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。

2、存在的问题：学生对单词掌握不够牢固；学生缺乏一定的灵活运用能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。

四、改进措施：

1，将打基础抓牢抓紧，在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的压力。教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力。

2，在提升学生的英语学习兴趣上多下功夫，不断提升自己的业务能力，提升课堂质量。3，加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，力争贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上获得听感，还要给学生教一些听力的技巧。

4、在巩固学生能过的基础上提升学生能力，对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。

5、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫.6、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。

20xx/5/8

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这次数学试卷检测的范围就应说资料是十分全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握状况。也应证了平常我对学生说的那句话：书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展潜力了。而从考试成绩来看，基本到达了预期的目标。

一、从卷面看，大致能够分为两大类，第一类是基础知识，透过填空、决定、选取、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能够看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习潜力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的.习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测状况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的状况基本较好。就应说题目类型十分好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解潜力有了必须的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，透过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题潜力很关键。自己读懂题意，分析题意在此刻来看是一种不可或缺的潜力，很多学生因为缺少这种潜力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时就应多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有必须的差距。

三、今后的教学推荐

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改善：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析潜力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生带给学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算潜力。要学生说题目的算理，也许不必须会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践潜力加强教学资料和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要资料。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的潜力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的潜力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。