学习《体育新教材分析》心得体会
转眼间,一个暑假即将过去,在这宝贵的时间内还能幸运地听上鹿老师的课,我觉得是很荣幸。
伴着振奋与迷惘、求索与飞跃,我们淋漓尽致地体会着基础教育新课改给我们带来的激动。从“走近新课程”到“走进新课程”,师生们付出了自己的辛劳与汗水,当我们手挽着手走过几年课改,第一个学期时,回首来路,我们感慨着、微笑着、憧憬着……在此学期,我们又要对新教材进行学习和探索,在学习了新教材分析后,我有如下几点体会:
一、教师应如何吃透教材。
一位教育家说过“为了上好一节课,你是一辈子都在备课。”这说明教师要“吃透教材”必须要日积月累的学习和提高。反之,教师在“吃透教材”的过程中也一定能使自己的教学理论、实践经验、个人素养得到不同程度提升,达到双赢的效果。
我个人认为,教师要“吃透教材”必须做到以下两个方面:
(一)、教师熟练教材,从不同的角度去领悟动作。
首先以一位普通的读者的身份去读,理解它的内容,理解它的结构,理解作者的意图,理解所含蕴的哲理和所表现的情感。
其次从学生的身份领悟动作;了解学生对动作所传递的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;积累水平生活体验与有哪些动作相同或差异之处,以便确立今后的备课路向。
(二)、钻研教材,选准好切入点。
抓好切入点,选准切入点能激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望,诱发学生的学习欲望。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要,以及学生学习规律而确定。
二、怎样才能提高体育课堂教学的实效性。
(一)、创设激发学生学习兴趣的教学情境
体育课堂教学老师就是“导演”。如何提高课堂效率,实质上要抓兴趣,兴趣是最好的老师。要提高课堂兴趣,首先得明白课堂任务是什么,我们这节课要达到什么样的教学效果,然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例,把这堂课的.知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了,就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去,哪怕是发现星星般的亮点,我们也要把它渲染成太阳般的耀眼,感染周围学生们的情绪。我们应始终记住,只有兴趣才是最好的老师。
(二)设计完美的课中练习方法
1、在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力使得每个学生达到最佳状态。2、善于利用情境、问题和评价等多种激励方式,把握学生思维发展的梯度,使得课堂提问形成一个问题连续体。
(三)借助辅助器材,利用多种教学手段去有效整合课堂
你认为在体育教学中应如何对学生进行评价?
评价一直是新课程改革以来体育教师经常谈论的一个话题,现在几乎每一所学校要求每一位教师都要写教学反思,教学小结,甚至还对其进行检查,然而往往忽略了对学生的及时评价,新课程标准强调体育课堂对学生的评价,采取同学评、老师评、自评三种方式,在评价内容上更侧重的应该是学生思想品质方面,让学生能够更加清楚的了解自己,改正自己,促进同学之间的友谊,使我们的优良品质继续发扬下去。
三、教师要有针对性的进行教学。
中学体育教学研究,是指体育教师立足于本人从事的体育课堂教学活动,针对其中的某一个疑难问题或新奇现象进行的针对性研究。通过这段时间的研修学习我从思想上、工作上发生了较大转变,改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度,从消极态度转变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高,我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识:
(一)、开展体育教学研究面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础,转变教育理念,迎接新的挑战:
体育教师在课堂上与学生为伴,最熟悉朝夕相处的学生,懂得他们的体育兴趣爱好与特点;他们最了解本校本地的体育资源;也最直接地感受到体育教学中的各种困惑、矛盾和问题,需要研究的问题会有许多。体育教师对自己所教的学生的身心特点、体育基础状况比较了解,对教学实验的安排和控制、教学方法手段的改革运用等条件,体育教师可结合正常教学随机安排、自主控制。
新的课程标准,体现以人为本的思想。根据课改的指导思想,学生是知识的建构者,学习是经验的重组和重新理解的过程,学生是自主的学习者,通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥,情意得到陶冶,个性得到发展。
教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学,情景教学等、重视学生学法指导。改革评价体系,改变评价的甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
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