高三模拟考分析会发言稿

在发展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的高三模拟考分析会发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三模拟考分析会发言稿1

一、研判形势，统一思想，增强压力感、紧迫感和责任感。

1、形势是什么？严峻！

（1）我们的高考受到了兄弟学校的严重挑战。

（2）我们的学风正在日渐下滑！

我其实一直把现在的学生和前几届的学生比较，我个人感觉学风下滑是不争的现实。具体表现为：

思想上松懈了。有多少学生紧紧张张，忙忙碌碌，把高考那么当事？

精神上滑坡了。有多少学生和前几届学生一样那么勤奋、那么拼搏？

纪律上散漫了。别的不要说，我们就看看两操集合所花的时间，看看学生的步履，是不是和以前的学生不一样？松松垮垮，自由自在？这其实就是学生心理方面的破窗效应！

时间上流失了。高一、高二期间，我们确实从时间上流失了很多，其实流失的不仅是时间，流失的是一种心理和紧迫。更重要的是全体师生的高考心理，高考意识！慢慢的就会忘掉以前我们是咋抓的，学生是咋学的？

行为上放肆了。你们看看，男女不正当交往的同学多吗？拿手机不务正业的同学多吗？随便不考试，随便不上课的同学多吗？

（3）我们的教风是变好了，还是下滑了？其实，我们以前抓高考的许多场景都慢慢少了，甚至都不见了？比如月考后的谈心谈话；班主任督促学生抓早读的'场景；课前候课的场景；早操点评的精气神儿；课堂的激情投入和神采飞扬；在我们这样生源基础薄弱的学校，一旦把我们以前赖以生存的高考经验都丢失了，后果是很可怕的！

（4）我们对高考的研究有偏差吗？

2、统一什么思想？

（1）要充分认识到高考形势十分严峻的现实。

（2）高考好，高三才会好；高三好，学校才会好；学校好，大家才会好！

集体与个人，从来都是唇亡齿寒的关系，从来都是荣辱与共的关系。所以我们之间凝聚正能量，心往一处想，劲往一处使，团结一致共度难关才有出路。

上级部门、社会各界、老百姓看一中，就看每年的高考，不看别的。

至少在短期内，把高考取了，中国社会就乱了！

中国孩子的前途还是靠分数说话比较靠谱！——俞敏洪

（3）质量就是福利，质量就是待遇！

（4）只有把学风归因于教风，我们抓工作才靠谱！我们开分析会才有意义。

二、明确措施，统一思路，增强预见性、针对性和实效性

1、充分调动

（1）年级组要充分调动全体教师的工作积极性！

在寒假补课津贴的发放上，一定要全面分析，充分体现公平性，努力做到账务公开，透明，具有公信力；在过程性质量奖罚兑现上体现激励性和针对性；在高考奖励制度的修订上一定要体现全局性、目标性；在将来评优选先方面要及早思考，以有利于高考质量目标的完成。

——包组团队首先要把自己调动起来，不能被形势压垮，不能甘于现状，静观形势。

（2）学科组要充分发挥组员研究高考的群体优势！

只有把高考研究准了，研究深了，课前功夫花足了，后面的工作才有实效。以数学为例，一人一个专题，把关严吗？人人弄出来的东西都好吗？这里面有责任性的问题，也有能力的问题，还有协作共赢的问题。

这里面，学科组长太重要了！

（3）带课组要充分调动全体学生的学习积极性！

每一位教师首先要把自己的工作积极性调动起来。我观察课堂不容乐观！你自己都不乐观，怎么期望学生达观呢？

分头做做学生的心理疏导工作，让学生卸下包袱，轻装上阵。学生缺乏理想，没有信念；缺乏精神，没有拼搏；没有章法，胡乱应付。

高考考三点：考理想与信念，考习惯和意志，考知识与技能。缺了前两点，第三点有保证吗？

班主任把班会开出水平来！

2、深化研究

（1）在学生心情心理及学习现状方面深化研究；

（2）在高考考纲考题及高考动向方面深化研究；

（3）在复习难度进度及复习策略方面深化研究。

3、及时调整

难易度，规范度，复习进度，习题的选择性

我们以前说：迅速的把会做的题做错，然后花大量时间去做那些不会做的题，这是高考复习中最不明智的做法；规范成就梦想，规范成就未来。不求难题会做，但求中低档题不丢。在平常就要训练这种意识。

4、精准发力

（1）要在提振学习精神上精准发力！好成绩是学生靠意志品质学出来的，不是老师唠唠叨叨叫出来的。学生就要干学生的事儿。

（2）要在优化教学环节上精准发力！备课、上课、精选试题、作业批阅、个别辅导

（3）要在强化规范训练上精准发力！学生答得都是“大概话”，写的都是“意识流”，答案很粗糙，得分有几何？

（4）要在强化分层指导上精准发力！重点生、二本生、临界生是谁？有什么问题？怎么解决？要做什么工作？体育班、艺术班如何做针对性工作？

高三模拟考分析会发言稿2

一、高三考试分析总结的逻辑起点——“双毕业”理念

1、努力使学生在精神上毕业——成为合格的高中毕业生

孩子们在实验高中学习三年，首要的是当孩子们离开实验高中的时候，他们已经成为一名合格的高中毕业生。合格的毕业生的标志是：

尊重生命、敬畏规则、懂得包容、时常感恩、勇于创新、善于合作。

我们实验高中之所以不同于其他的高中，其根本区别就在于我们的核心追求是把人培养成人。

一个学生在一所学校呆了三年，如果精神上还是荒芜的甚至野蛮的，能说教育是成功的吗？果真如此，孩子们将来走上社会，一定会幸福吗？一定会利于国家社会吗？

2、努力使学生在学业上毕业——完成“三五”高考目标

成人是第一位的，然后必须是成才。成才就必须让孩子们考上相应的大学继续学习。所以学业上，结合学生的中考基础，最低保证一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，专科率在90%以上。如果达不到，我们就不负于学生、家长的期盼。

二、善于从成绩分数中找出问题，从而找出信心、方法。

１、用xxxx年线去划学生，找到差距；

２、用横、纵对比去分析，找出问题，找到希望和信心；

数据可以推知：高三复习阶段，平均每天的整体提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是说，通过我们的努力，学生每一天涨1分是完全可能实现的.，也必须实现。

三、具体措施

（一）、抓目标确认和目标实现

１、所有班级所有学生高考目标上墙公开，发挥目标的激励、引领、评价作用；

２、目标是师生双方充分沟通的结果，是可以实现的目标，也是具体一定挑战性的目标；

３、目标应明确到各科甚至各题分数；

４、所有科任必须对每个学生的可能目标做到心中有数，并以此为准展开相应的教学、辅导；

５、每次模考后必须组织学生认真分析目标完成情况，找问题、析原因、挖根源、明措施；

（二）抓班级思想建设，以精神的成长带动学业的进步

１、思想建设、思想工作天天抓、时时抓，没有思想成长，就不会有根本性的学业进步；

２、班主任是班级思想建设的主导者；

３、科任也要结合学科特点适时进行思想教育；

４、思想建设要有核心追求，即：成人——尊重生命、敬畏规则、懂得包容、时常感恩、勇于创新、善于合作。

５、思想建设的引领者必须要做到：身体力行、言行一致，以自身人格的力量去影响学生，而不是空洞的说教，甚至说一套做一套让学生反感；

６、最后阶段，教育学生珍惜高中生活、享受高三生活，不给人生留有遗憾；

（三）抓好课前准备，要用2——3天时间去充分准备高三的每一节课

１、高三上课的核心追求是：高效、更高效、最高效，而实现这一追求，关键是充分的课前准备；

２、保证每节课有足够的提前备课时间，以充足的时间保证质量；

３、保证集体备课，以集体的智慧克服人个认识的局限；

４、立体式备课，不仅仅备知识、备习题，更要备学生、备程序、备环节，以科学的流程设计克服人的惰性和局限性，保证质量。

５、习题课将是高三课的主要形式，习题课的核心理念是：知识网络回归！即引领学生努力做到：所有的习题都能回归到知识网络中去，所有的问题都能用知识网络去解决。养成学生“回归”的思维定势和习惯。

６、完善细节，以细节的完善去博取更大的成绩。如：审题不念题、语文科把其他科题改成阅读题等。

７、纪律和组织是有效教学的重要保障，必须保证上课纪律，必须保证有组织上课。

（四）抓实尖子生提分

１、尖子生抓好了，名利双收；

２、抓尖子生的核心理念：稳长补短，会的不丢分。

３、每次模考后，各科老师和学生都要进行书面的丢分原因分析，找原因、抓对策、快补漏；

４、每周每科最少要有一次个别辅导；

５、每周每科最少安排尖子生3次以上的上讲台板演、板讲。科学已经证明：讲或者把别人教会是最有效的学习。

６、每次模考，安排相应的尖子生科任监考，以方便科任观察掌握尖子生的答题过程，帮助尖子生找出问题，找到最有效的答题策略，养成最好的答题习惯。

７、班主任务必主动协调本班各科任的关系，发挥六科的整体力量，避免内耗。

总结：核心的东西就一个字——实，真抓实干、脚踏实地、抓铁有痕、踏石留印。