分析图形特征大班数学教案
作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的分析图形特征大班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
分析图形特征大班数学教案1
活动名称:
分析图形特征
活动目的:
1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备:
1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。(附后)
2、学具:每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔
3、环境:布置寻宝地。
活动过程:
流程:交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志
1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。
(1)引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使)
(2)幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。
(1)出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的'图形特征做成的标志,理解标志的意义。
(2)出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析
A、分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)
E、分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
(3)小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。(记录表附后)
(1)将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后,展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏:寻宝
要求分析图形特征,并根据标记寻找宝藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
分析图形特征大班数学教案2
活动目标
1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备
1、课件图形特征表格,几何图形若干。
2、每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔
活动过程
一、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。
1、教师:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!
2、幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
二、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。
1、出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。
2、出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析
(1)分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
(2)分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
(3)一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
(4)每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,
但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)
(5)分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
3、小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。
三、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。
将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。
-
财务案例分析心得体会通用
心中有不少心得体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编精心整理的财务案例分析心得体会通用,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。一开头学习审计时,感到很怀疑会计...
-
小学美术学情分析报告
随着个人的素质不断提高,报告使用的次数愈发增长,要注意报告在写作时具有一定的格式。在写之前,可以先参考范文,下面是小编为大家整理的小学美术学情分析报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。小学美术学情分析报告1一、学情分析小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平...
-
大堂营销心得最新技巧
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。怎样写好心得体会呢?下面是小编为大家收集的大堂营销心得最新技巧,仅供参考,希望能够帮助到大家。大堂营销心得最新技巧1信用卡作为一...
-
初试者具备的基本面试技巧
面试基本问答技巧1、知之为不知,不知为不知。在面试中,经常会遇到一些自己不熟悉、曾经熟悉但是现在忘了或者根本不懂的问题。面对这种情况,首先要保持镇静,不要表现出手足无措、抓耳挠腮、面红耳赤。每个人都不是全才,主考官也不要求应试者无所不知,这既不必要,也不...