西师大版《海滩上的雕塑》教学反思
我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后,批改课堂听写及家庭作业效果不错,“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值,但是时间花得太多。作为四年级的老师,我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高,这样手把手地像一二年级一样进行识字教学,会不会让学生有依赖性,放弃自己动脑,而是寄希望于老师的讲解,而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此,出于这样的考虑,我决定从二单元开始,生字的教学让学生回家通过预习掌握,上课时直接听写,当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时,我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习,既使预习了,效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施,在改错数量上有了增加(针对没有预习的学生)。然后是传授预习的方式方法。
第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢?
1)批注你读懂的;
2)回答批注栏里的提问;
3)说说你的阅读感受;
4)对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。
我是一边讲解课文,一边提出方法,让学生在理解课文的同时,能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点:过渡段和排比段。
从这两个课时看出,学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中,要让学生逐步掌握阅读的要领,能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此,学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做,形成一种阅读的习惯。
对新的知识点怎样巩固,我想到了运用。让学生写一段排比段,在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。
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