看我要的是葫芦有感
《我要的是葫芦》这是一篇内容有趣,寓意深刻的故事。《我要的是葫芦》是故事主人公说的话。在整体感知课文的基础上,教者对教材作适当的组合、拓展,把文路、教路、学路三者和谐地统一起来,促进学生语文综合素养的提高。
一、看图说话,出示课题
教者首先出示的是葫芦藤架,让学生领悟这是葫芦藤。老师再让学生说说葫芦藤三个字的特点,指导学生藤字的结构并书写,接着让学生找书上的句子读,这就是让学生图、文、字三者统一起来。感受葫芦的可爱和葫芦藤的茂盛,种葫芦人的高兴,这时,老师又放葫芦掉下来的声音,葫芦掉下来的动作。再让学生说说你听到了什么?看到了什么?为什么会这样,学生纷纷回答。但种葫芦的人要的是什么?这时,老师板书课题,我要的是葫芦,这正是水到渠成。学生齐读课题后,老师再次设疑,究竟是谁把我们的小葫芦搞掉了呢?
二、理解过程,探究原因
导读第二、第三段,让学生带着下边的问题研读课文,当葫芦的叶子上有洞,小葫芦生病的原因是什么?那个人是怎么想的.?又是怎么说的?
导读这两段时,着重指导学生读好描写人物语言的句子,感悟人物的内心活动,同时及时进行语言的转换训练。长得赛过大南瓜才好呢?这句话还可以怎么说呢?叶子上的虫还用治?那个人再说我要的是葫芦这句话时,心里是怎么想的?在充分感知语言的基础上练习分角色朗读对话。通过朗读指导和训练,使学生充分感知语言文字,并进行情感体验。突破学习的难点。这样的学习方法,不仅有效地构成的悬念,激起了学生的阅读兴趣,而且激发了学生的主动性和积极性。
-
【精选】《地心游记》读后感
看完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,需要回过头来写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼,以下是小编帮大家整理的《地心游记》读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《地心游记》读后感1书乃是人类进步的阶梯,从古至今,书一直是人们的充...
-
【热门】《挪威的森林》读后感
当品读完一部作品后,大家心中一定有很多感想,何不写一篇读后感记录下呢?你想知道读后感怎么写吗?下面是小编收集整理的《挪威的森林》读后感,希望能够帮助到大家。《挪威的森林》读后感1第一读这本书是在书城看到的,但是听它的名字已经很久了,从第一次听就觉得名字很...
-
读后感的作文精选(5篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的读后感的作文5篇,希望对大家有所帮助。读后感的作文篇1在我的书架上,有一本散发...
-
感恩书籍读后感
认真品味一部名著后,相信大家一定领会了不少东西,是时候写一篇读后感好好记录一下了。到底应如何写读后感呢?以下是小编为大家收集的感恩书籍读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。感恩书籍读后感1这个寒假我读一本我有记忆以来最有意义书《感恩生活》,相信同学们也都...