孙维刚教学法学习有感范文
孙维刚老师在谈到如何对待做题时,讲到了做题的重要性:“通过做题,掌握所学的知识如何应用,通过应用,进一步加深对知识的理解。更重要的,在一道题目面前,能正确有效地观察、解剖、判断、决策,制定方案,加以解决。进而达到培养,提高分析问题和解决问题的能力的目的。”
我们可以看到,在孙老师看来,做题的最终目的是培养,提高分析问题和解决问题的能力。我虽然也同意这样一个看法,但是以前总觉得理科要想达到“熟能生巧”,必须经过大量的习题训练。现在看来这个看法太“幼稚”了。
接着,孙老师给我们讲了他对做题的`两层理解:一、“正确对待做题,首先是指,题不在多但求精彩。”二、“不能为考试而做题,更不能抱着希冀将来试卷上的考试题有眼前这道题的心理,否则,必将导致死记解法和题海战术。”
我看了这个真是让我有顿开茅塞之感,我以前觉得,我们做题的时侯,要注意总结,那类题目用什么方法,这样就可以在遇到题目的时侯,应用自己总结和训练成熟的方法去对付。想想看这当然也是一种背题的办法。
无独有偶,我经常听到一些老师在总结发言的时候会,深感自豪的说:我找遍所有的资料,让学生把各种题目类型都见过,都练熟,到考试的时侯,学生就会什么也不怕了。乍听起来,确实如此。可是这个观点不正是孙老师所批判的,另一种题海战术,为考试而做题吗?我曾听到某些学校领导在对老师们训话的时侯也说:基础部分学生掌握好了,我们要多给学生找各种各样的题目,多练,找一些灵活性强的题目练。”这不是指导教师们搞题海战术,让老师们教学生死背题目吗?这样的指导估计不会出来好的教学效果。
那么,孙老师的做法是什么?
“我们做题的方法是,一题多解,多解归一,多题归一。”这又大大超乎我的想像。看来,做题很有讲就,绝对不能高题海战术。还是孙老师说的好:“有句俗话,水能载舟,也能覆舟,题海战术,是覆舟之术。”
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