学习《高尔基和他的儿子》有感

今天，有幸听了杨静老师〈〈高尔基和他的儿子〉〉，颇有感触。现采颉片段，与老师共同研讨。

师：同学们，昨天我们初步学习《高尔基和他的儿子》你们知道了什么

（生答略）

师：你还有那些不明白的呢请同学们提出来，以小组为单位，讨论交流，再把你们小组最感兴趣的问题提出来。

（小组讨论）

师：请小组长汇报交流

（老师边梳理边板书）

师：大家都很会看书，学习，提出的问题都有思考价值，今天这节课我们大家主要学习研究这几个问题：

A，为什么说留给人们的都是美好的东西，那你生活该会多么愉快啊！

B，给永远比拿愉快，这里的给什么意思拿什么意思联系实际谈谈你的理解。好吗

（一生突然站起）不好！

师：为什么

生；我觉得我们小组提出的问题好，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的笑脸啊我就想讨论我们小组提的'问题。

师：（毫不犹豫）好，你就讨论这个问题。把讨论的结果告诉大家好吗

生：（高兴地坐下）

点评：

杨老师顺应了学生的要求，尊重了学生的选择。我不禁为她叫好！有人曾经担心，让学生进行学习选择，学生是否拣轻避重，偏离了教学的重，难点，难于完成教学任务。这样的担心是有道理的，但这个学生的选择告诉我们：在不断的学习选择中，学生逐渐形成了学习能力。这个学生选择的讨论题，不也正是本课的中心所在吗他们对学习充满了自信，提的问题也与老师设计的八，九不离十，他们能说出自己学习的困惑之处，强烈地渴求自己得到正确答案，一展自己的风采。这是他们全身心投入，执著的一种探索精神，更值得我们去珍惜。也许刚开始尝试时，孩子们会出现一些幼稚可笑的问题，但是只要我们从心底里尊重他们，理智地尊重他们的差异，智慧地加以点拨引导，在这过程中，你就会发现他们的潜能是无穷的，我们要做的只是为他们创设挖掘他们生命潜能的平台。