《珍珠鸟》听课有感
通过听了李老师的《珍珠鸟》一课,有些感触,这节课改变了我的一些教学观念。以前,老师总是讲的过多,而效果往往不佳。新的教育理念倡导自主学习,强调学生要多读多写,这节课就很好地贯彻了这一精神。语文教学的任务之一是培养学生的语言表达能力,朗读无疑是学习语文的金钥匙。朗读对一个人全面素质的提高,对人心理素质的养成很重要。大家可以观察,凡是朗读好的学生从性格上肯定是热情、开朗、大方、善于表达自己,性格一定外向、一定聪明活泼,语文能力一定高,因为平常读得多自然增加了语言积累,口语表达强,作文也错不了。
事后我反思这课教学,我发现其中较为重要的`是教师很好的通过朗读训练引导学生走进文本,走进作者,深入理解课文的主题。比如,在教学第四自然段时,从两条线入手,明线体会小珍珠鸟淘气可爱,因为这是学生最容易读懂同时也是最感兴趣的,在学生找到有关语句后,教师又巧妙的引导学生体会小珍珠鸟对我的逐步信任。文中有这样一句话“它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸来看我”当学生从“蹦俯偏”等词读出小鸟淘气可爱后,教师让学生再好好读一读,然后请两位学生对比读,学生发现有一位同学读“一点点挨近”时语速较慢,经过讨论交流学生从小鸟与作者距离越来越近,及作者的惊讶表现体会到小鸟胆子渐渐变大,在主动亲近作者。当全班齐读时,更是深情并茂,仿佛真得看到了一只淘气的小珍珠鸟扭着滚圆的身子一点点向“我”走来。
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