听课《再塑生命》有感
有幸作为香坊区第十一届教学大奖赛C组赛课的评委,抱着学习的态度,我听了10月30号的八节课。一句话:累却快乐着。获益匪浅所以快乐。
参赛的每一位教师都有自己的独特风格,每一节课都有独到之处。其中给我印象最深的还是德强学校赵汉老师讲授的《海伦·凯勒》一课。第一次听赵老师的课,领略了赵老师的风采。真所谓强将手下无弱兵啊。一上课,从导入开始我就和学生一样被吸引住了。被赵老师的深厚的文学底蕴和教学功底及机智的教学智慧所吸引。
《海伦·凯勒》这篇文章篇幅很长,内容也多,要用一节课完成难度很大。赵老师给了我们一个非常出色的范本。
赵老师能深入地挖掘教材,抓住了文章的精髓。整体感知莎莉文老师教海伦的三件事即识字,走进大自然、教会什么是爱,对于文章内容的处理非常的简洁,不蔓不枝。之后,跟着学生深入研读课文,挖掘得非常的深透。比如,识字时,莎莉文老师为什么先教海伦学“玩具”这个词,教具体事物的时候为什么又教“水”这个字,这个容易被大家忽视的问题,被赵老师独具慧眼的发现加以挖掘,且非常深入。尤其品析“水”时,引导说“知识的泉水浇灌我们干涸的心灵;时而为云,时而为雨,时而为霜,时而为雪的是水”等等,真让人有茅塞顿开的感觉,这离不开老师的深厚的功底。再比如,品析“教会什么是爱”这一部分,是文章的重点难点部分,老师在学生的品析基础上,说了自己儿子对爱的理解,非常生动形象又幽默风趣。然后又引用艾青诗歌对爱的理解,使学生对“教会什么是爱”对海伦的'意义真正感受到了。
再有,赵老师教学设计也独具匠心。比如,让学生给文章拟题目,学生没有接触过这篇文章,老师在下发文章的时候没有打印题目,这样在学完文章后学生根据自己的理解和感受给文章拟题目,老师再给出原题目,更使学生感悟到了人物的魅力和价值。最值得称道的,还是赵老师的教学语言。赵老师的教学语言做到了简洁、精练、优美。无论是对教学内容的品析、教学环节的过渡还是对学生的点拨和点评,都是这样。台上十分钟台下十年功啊。
有的时候,我想,同样的一节课,同一个教学设计,假如让两个老师来上的话,可能效果都是大相径庭,因为内功不一样!让我们慢慢修炼吧!
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