《小数的意义》课后有感
小数的意义是在学生学习了分数的初步认识之后才学习的,所以在设计本节课的教学时,马老师注重抓住了分数与小数之间的密切联系,如:通过学生对十进分数的认识来引导他们学习和理解小数的意义。以此作为学生认知的桥梁,更易于学生对新知识的理解和掌握。
(1)本节课的开始,马老师让学生带着问题量橡皮的实际长度,然后去发现误差。这个环节的设计,既发挥了学生的主体性,又发展了学生发现问题、获取数学知识的能力。在整个教学过程中,尽可能地调动每个学生的学习积极性,给他们以展示自己的机会。
(2)教学中,马老师抓住分数和小数二者之间的`内在联系,通过让学生观察、分析、比较,发现了小数的本质特征。
(3)在教学过程中,马老师还注重联系学生生活实际,善于抓住新旧知识的衔接点,能启发学生运用类推迁移的方法去学习。能将老师的讲解、学生的思考和适当的练习有机地结合在一起,取得了较好的教学效果。通过这样的学习,学生切实感受到了“生活处处有数学、“学习数学很有用,从而大大激发了学生学习数学的兴趣。
本节课同学们通过自主及小组合作学习,加上教师的适时指导,学习和掌握所学知识的。与此同时,在师生交流、生生交流的过程中,还有利于学生合作意识及口语表达能力的提高。
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