《两百万分钟》观后感

在假期教师培训学习中，《两百万分钟》的电影给我留下了深刻的印象。这部电影深入研究二十一世纪的三个超级大国，中国、印度和美国学生的未来。所谓“两百万分钟”，大体上是美国高中生在4年中的在校学习时间。影片的拍摄历时近20个月，跟踪对比了美国、中国和印度各2位、共计6位高中毕业生的学习和生活，试图探讨三国中学生的学习状态，各自文化中教育的特殊地位和教育标准是如何被学校、家庭和学生所接受的'。

而我们在影片中看到，当中国和印度的学生在努力刻苦地学习时，美国最优秀的学校中的好学生，或是在镜子面前顾影自怜，或是在玩电脑游戏，或是在和同学一起看热播电视连续剧《实习医生格蕾》。从影片中不难直观地得出结论：美国学生与印度和中国学生相比，实在是浪费了太多的时间。而该影片直接要告诉我们的是：美国正在被世界其他国家快速地甩在后面！但是反过来这部美国电影也为中国教育敲响警钟。

作为一名教育工作者，我没有因为看到该影片得出的结论，说我们中国的学生在未来将会居于领先地位而沾沾自喜，更不会就此认为我们的教育体制、教育效果就比美国的强。相反，看完这部影片也值得引发我们对中国教育、教育体制以及教育中存在的问题作深刻的反思。

“知识就是力量”这句培根的名言，任何一位中国学生和教师都不会陌生，也因为这样的观念使得我们这么多年对考试、分数、重点学校趋之若鹜。但是随着时代的发展和改变，也许我们应该改改这样的观点了。假如知识就是力量，为什么大家都在反思我们中国教育的失败？为什么几千年的教育制度受到了挑战？为什么硕士、博士在贬值？为什么受过高等教育的学生找不到工作？在现在新型的社会下，知识应该从力量变成了基础。知识不是力量，对知识的利用才是力量，知识不是力量，创新才是力量。我们学习知识是为了创新，一个国家没有知识是不行的，可是没有创新没有思想力量确实万万不行的。我们如果只把自己的驾驭目标停留在分数和高考上，按照统一化的标准，像制造螺丝钉一样加工学生，那么我们只会培养出高分而低能的学生，我们也不是在培养人才而是在制造有知识五思想的鹦鹉。

但我不是在贬低知识，而是我们应该在反思教育的同时，应该把知识放在更重要的位置。作为一名普通的教育工作者，可能我们无力改变现在的教育大环境和现状，但是我们可以改变自己的教育模式和教育理念。大江大河是有无数个支流汇聚而成，每一次大的变革都是由无数个小的变化而引起的。也许今天我们在教育方面仅仅迈进一小步，但是对将来一定会有所影响的。