静夜思教材备课设计
一、复习旧课
出示学习步骤:
1、知诗人,解诗题。
2、抓字眼、明诗意。
3、品诗句、悟诗情。
4、诵感情、赏诗文。
二、学习课文
师:(放录像李白呤诵《静夜思》)请大家看录像听老师读这首诗。
(生认真听,一部分学生模仿)
师:你觉得哪一句诗写得好?
生1:我认为“疑是地上霜”写得好。
生2:我认为“举头望明月”这句写得好。
生3:“低头思故乡”这句写得好。
……
过渡:是的,这首诗写得很美,现在老师和大家一起学习。
1、学习第一行诗。
师:请大家齐读第一行诗。
生:(大声朗读)
师:你认为这句诗哪个词写得好?
生:“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光,很容易思念家乡。
(字理识字:电脑课件出示 --明,两字进行对比让学生说出 表示日, 表示月,太阳与月亮同时出现表示非常亮。)
(师指导朗读,理解诗意)
2、学习第二行诗。
师:哪位同学喜欢第二行诗,请站起来读,读的时候要注意什么?
生1:“疑”是怀疑的意思,所以要读出疑问的语气。
生2:“疑”要重读。
(生朗读第二行诗)
师:读到这里你有什么疑问?
生1:李白为什么把月光当作白霜?
生2:因为“霜”和“月光”都是白色的。
生3:因为作者很晚不能入睡,产生错觉,所以把月光看成了白霜。
(指导读第二行诗,重读“霜”,体会诗意,然后齐读1、2行诗)
3、学习第三、四行诗。
师:刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗?
生:抓字眼,明诗意;品诗句,悟诗情。
师:请大家采用以上的'学习方法自学三、四行诗。
(学生自学,分组讨论学习。)
学生汇报自学情况。
生1:这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”?
生2:月亮离我们太远了,所以要“望”。
(师点拨,分析“望”的字理。)
师:请大家仔细观察“望”字,你发现了什么?
生1:我发现“望”读下面“王”的音。
生2:它也读左上角“亡”的音。
生3:那右上角“月”是它的形旁,它与月亮有什么关系?
师:(引导)月亮离我们较远、较高,所以“望”有看的意思,它指向高处、远处看。
生1:老师,这句诗中“望”可以换成“看”吗?
师:你们说呢?
生1:我认为不可以,但我不知道为什么?
师:你用“看”造一个句子行吗?
生1:我正在灯下看书。
生2:我知道了,“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西,所以不能换。
师:非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮,他的心情会是怎样?
生1:他一定觉得自己很孤独。
生2:他肯定想念好的妈妈。
生3:他想快点回家。
……
师:你会读这句吗!
生:这一句语调要有一种孤独感,语调要低沉。
师:你们还学会了什么?
生1:我知道最后一句写什么?意思是(略)
生2:看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。
师:这时李白想对亲人说些什么?
生1:李白说“亲人们,我一个人在异乡很孤独,很想你们。”
生2:他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。”
生3:他说:“要是有一只鸽子,能把我的思念带给你们就好了。”
……
师:八月十五你们是怎么过?
生1:我们拿着月饼,点着灯笼全家人到楼顶赏月。
生2:我们家看电视来欢度八月十五。
生:……
师:你们知道边防战士是怎么过的吗?(进行思想教育)
生1:他们仍守卫着祖国,他们精神令人敬佩。
生2:他们太伟大了,我一定要好好学习,长大了也当一名解放军战士。
(师指导读:用低沉语调读出思念之情)
生:(齐读全诗)
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