关于《火烧云》教材理解
了是一个表示时态的助词,它的用法,主要有两种类型:一种是用在句中动词或形容词后面,表示动作或变化已完成;另一种是用在句子的末尾,表示变化。《火烧云》一课共用了22个了。其中红通通的,好像天空着了?火过了?两三秒钟,忽然又来了?一条大狗,接着又来了?一头大狮子四例,用法属前一种类型,其余的18例,用法都属后一种类型。
了这一很平常的词,经作者巧妙运用,就有了很好的艺术效果。
一、有助于突出火烧云颜色和形状的变化。
如写火烧云变成马时的情景:
过了两三秒钟,那匹马大起来了?,马腿伸开了?马脖子长了?,一条尾巴可不见了?。
看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了?。
这里用在句末的五个了,从马的体态、各个部位及可见性等方面,表示这云出现了新情况。原来是怎样的,人们能很自然地推想,现在是怎样的.,人们又能清楚地看到,这样就表现了火烧云在一刹那间变化的过程。同时,这个了还说明了变化的度。马大起来可以是才开始大,加上一个了,点明此时已经变得够大了;马腿伸开,可以是略微伸开,也可以是半伸半开,加上一个了,告诉我们已经完全伸开了;马脖子也长了,若无这个了,那不几乎不能表示马脖子有所变化。
二、有助于表达惊奇、欢快的思想感情。
如写霞光照到地上的情景:
晚饭过后,火烧云上来了?。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗为成红的了?。红公鸡
变金的了?。黑母鸡变成紫檀色的了?。
这里作者挑选了几样自己感到最引人注目、最有趣的东西来写,说明霞光给大地的一切都染上了一层美丽的色彩。由于用了了,这些句子便不是呆滞的描绘,而是给读者创设了一个很大的艺术想象空间。让人们仿佛看到,一群孩子愉快雀跃,大声惊呼,竞相指点:看呀,火烧云上来了;咦,大白狗变成红的了;啊,红公鸡变成金的了;哈,黑母鸡变成紫檀色的了。细细品味,那一惊喜、欢庆的思想感情,从字里行间自然地流露出来。如把这几个了去掉,虽于表现内容无碍,但句中蕴含的那种惊奇、喜悦、欢快的感情,也会随之而消失,令人读后感到乏味得很。
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