六年级语文《匆匆》教材理解
……太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的`匆匆了,伸手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子影儿又开始在叹息里闪过了。
〔节选自人教版六年制小学语文第12册《匆匆》〕
边读边悟
作者为了把时间、光阴形象化,用了一连串比拟性描写,把本来看不见、摸不着的抽象时光转化为种种具体可感的形象。你看,“太阳他有脚啊”,他会移动,还会跳跃。在作者眼里,时光是有生命的,是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来,匆匆忙忙地去,我们洗手、吃饭、默默躺在床上时,他和我们形影不离,转眼间又无影无踪。面对时光流逝,作者感到“茫茫然”,想“遮挽”它,最后,只能“掩着面叹息”。这样写的意义在于说明时间的流逝毫不停留,它无时无刻不在流逝,拦挡不住,挽留不住,叹息没有用。叹息本身也是浪费光阴,因为就在你叹息的时候,时光也正在流逝。
另外,这段文字还使用了一些比拟化的词语,使描写格外生动形象,如“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”等。
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