小班幼儿健康教育记录
导语:通过一学期的跟踪观察、对策实施后,能够很好地适应并且喜欢上幼儿园的学习和生活。以下是小编为大家整理的小班幼儿健康教育记录,欢迎大家阅读与借鉴!
小班幼儿健康教育记录(1)一次美术活动中,我请孩子们画蛋糕。等我一步步仔细地讲解示范后,就开始请幼儿作画了。孩子们拿到画纸后都纷纷画了起来。照例,我还是先走到娇娇那儿。我见她在开始动手画了,便有有些欣喜。(平时她一拿到画纸不是发愣就是说“我不会画”)可我一看画面太小了些,于是我装作很兴奋的表情说:“呀,娇娇画的蛋糕可真好看,要是画得再大些,祖国妈妈一定会更喜欢的!”听了我的鼓励后,娇娇反了个面又开始重新作画。于是我放心地离开了。等我转了一圈后,却发现有部分孩子画的蛋糕没有突出层次,看了感觉像画高楼一样,于是我请他们停下来将这一问题提了一下。之后我便说:“如果有这种情况的,就在反面重新画一个。”
这时,有些孩子已经画好了。于是我开始批阅他们的作品。快批完时,王雨拿着一张画交到了我手上,说:“王老师,这是娇娇画的。”我一看,楞了,咦,怎么好好的画上面多了一些乱七八糟的线条,纸还是被揉皱过的。我有些不解,跑过去问她,怎么会这样。可是她就是不说话。只听王雨说她不要这画儿了。分 析:
1.经过一段时间的观察与指导,娇娇的情绪已经基本稳定了,学习障碍以及逆反心理也有所克服。但在遇到某些情况的时候,她还是不肯说出口。
2.娇娇在班上是个特殊的`孩子,特别希望受到关注和帮助。及时的鼓励对她来说也迫切需要。从她舅妈平日的交谈中,也能看出家人对她的态度肯定的居多。凡事就是哄和骗,一味讨好。因此,在家中很少受挫。但在以上案例中,她之前虽然受到过肯定,但一遇上困难就不知如何去解决了.
3.教师在这一过程中也有一定的疏忽,对她的持续关注还不够。因为她后来画的
蛋糕就像我提到的高楼式的。我说请这样的小朋友反个面再画,可她已经两面都画过了。也许她只是试图破坏这张画想要重新画过,可惜教师只是忙于其他,没有关注到她的需要。
小班幼儿健康教育记录(2)一、基本情况分析:
唐思?是我们小4班的一个小女孩,调皮、好动、叛逆、机灵。小班开学初对她的第一印象是:始终不能安静下来,不是在活动室跑,就是在某个角落里玩玩具,对老师的琴声、话语置之不理。好不容易用“花言巧语”将她骗至小椅子坐下,等老师一个眨眼,又跑出去玩了个不亦乐乎;如果语气强硬一点,她干脆来个“就地滚”,或者哇哇大哭。而与同伴发生纠纷时,她绝对是一个“小霸王”,“你不能玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩具统统抢过来。
如果说唐思?身上的优点,随着相处时间的递增,真的让我们也发现了很多:比如愿意大胆地讲述自己的想法,乐于与人交流;对周围的事物充满了好奇心,喜欢探索、尝试;节奏感比较好,特别喜欢唱歌、跳舞,乐于在集体面前表现自己。
二、观察目的:
在与她的朝夕相处中,我们对她是又“爱”又“恨”,“爱”她的可爱、有趣,充满了活力;可是又“恨”她的不守规则、蛮横霸道。如何让我们的“恨”成为一种有效的教育手段,引导唐思?养成良好的行为、学习习惯,在小4班这个大家庭中健康成长呢?我觉得这是我作为她的班主任老师所必须思考的问题。
所以,我把唐思?作为我的观察对象,希望通过教育教学活动和日常生活环节的组织引导,逐渐规范她的的行为举止,提高她的自控能力,养成讲文明有礼貌的习惯。同时通过观察,正确把握唐思?的个性特点,在不挫伤孩子自尊心的前提下,运用合适的方法手段,使她能适应集体生活的规则,成为一个人见人爱的小宝贝。
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