教育笔记-安静阳阳
阳阳是个不爱说话的孩子,每次看到他的时候都是形单影只的。集体活动的时候我们在这头,他在那头,当我邀请他一起参加时,他的回应让我感觉自己不是在跟他讲话。跟家人了解情况后知道,这孩子从小就生活在封闭的家庭,在上幼儿园之前他几乎不与外人接触。
那头早上,孩子们在自由玩穿项链,忽然一个孩子没拿牢项链,木珠撒了一地,见状,老师提醒孩子把地上的木珠捡起来,有几个木珠滚到了桌子下,孩子们没发现,老师说:“谁把那颗红色的珠子捡起来?”杨就在老师的.身边,他从盒子中拿起一颗红色的木珠说:“老师,红色的”“对的,宝宝很聪明,这是红色的木珠”老师抑制不住喜悦接口道,要知道,这是孩子开学以来主动跟老师说的第一句话。为了考察阳阳对其他颜色的认识,老师一一拿出不同颜色的木珠让他认识,出乎意料的是,孩子回答得很干脆,而且无一错误。这让老师很欣慰,抱着宝贝在他耳边轻轻地传递着老师的爱意“宝贝,你认识那么多颜色,老师很高兴,老师喜欢你。”他看看我笑了,随即跑开。从那以后,我发现孩子变了,变得喜欢来粘我,一到自由活动的时间,孩子总是围在我身边,有时不说话,有时不停地叫着“老师,老师。”我知道,那是他喜欢我的表现。第二天玩滑梯,阳阳也没有像以前一样离我们很远,他的活动范围一直在我的视线,我提醒他“宝贝可以去玩滑梯啊。”他回答“我怕”,“没事,有老师在,老师会保护你的,你去吧!”他听我这么说,就一步一回头地向滑梯走去。我们俩正常的对话就从此开始了。
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