教育笔记-老师我想看奥特曼!
也许,幼儿本班男幼儿明显多于女幼儿的原因,我们班的幼儿特别喜欢奥特曼。有时午饭后会给孩子看会动画片安抚情绪,准备午睡。“老师,我想看奥特曼!”孩子们不约而同地嚷嚷着。起初,我觉得应该满足孩子的合理要求,看了几次以后,发现平时日常生活中孩子们打打闹闹的现象比较频繁,连几个女孩子也常常这样。于是,我在想是不是大家都受到了动画片中“奥特曼”的影响。于是,接连几天,我没满足孩子们的要求,给孩子放其他的动画片,”虽然有些不情愿,但很快也能接受。可我发现班里孩子在自由活动时还是比较疯狂,仍比较容易出事故。
在和某一位家长的谈话时,我告诉她现在孩子们都非常喜欢奥特曼,常常也因为模仿奥特曼打怪兽从而伤害到小朋友的事故时有发生,想听取家长眼中的'看法。她很坚定地告诉我“孩子们需要像奥特曼这样的偶像!”
这句话引起了我的深思,是啊,如今的孩子都是独生子女,很少有机会在身边寻找偶像。而我们都知道,好的偶像对一个人的成长起着潜移默化的重要作用,对孩子良好社会性品质地形成有着特殊的意义。奥特曼一向被视为正义的化身,我为什么要阻止孩子们喜欢奥特曼呢?这样的不准是不是太不人性化了?
重在疏通、引导,而不在于强行阻止。这是我从中领悟到的。如同大禹治水,他也注重疏通要道,而不是堵塞一样。小班幼儿的思维具有表面性,他们喜欢看奥特曼主要源于奥特曼打怪兽时动作威风、很厉害,而很少从中看到正义战胜邪恶,奥特曼自身正义、勇敢、坚强的一面。奥特曼身上这些品质不正是现在幼儿普遍比较缺乏的吗?此后,我又满足了幼儿看奥特曼的要求,并结合幼儿日常生活中幼儿出现的不坚强、懦弱等现象适时以奥特曼的形象予以引导、激励,孩子们都能乖乖地停住眼泪努力向奥特曼学习,这不正是“奥特曼效应”嘛!
从幼儿熟悉、喜欢的偶像“奥特曼”入手进行社会性教育,效果明显,同时又避免单纯单一呆板的言语说教。我要感谢这位虚幻的偶像——奥特曼,让我看到了教育契机,助我的教育真正在孩子们身上得到了作用。
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