老师,我自己来教育随笔
最近一段时间,小朋友们都迷上了魔尺,一到自由活动的时间,孩子们便开始拿出来研究,用魔尺变化出各种造型。为了方便指导孩子,我也去买了一根,研究了一个晚上,终于学会了几种玩法。
晨间活动,璇璇一个人坐在那里专心地玩着魔尺,看样子是想变成球,但尝试了很多次都没有成功。呵呵,我有用武之地了!我沾沾自喜地走过去,期待她向我求助。可是,在璇璇身边站了好一会儿,璇璇依然专注在她的操作之中,我忍不住了:“璇璇,应该这样做……”还没等我说完,璇璇就大叫起来:“老师,我自己能拼出来!我姐姐已经教过我了,你让我自己来吧。”说完,又沉下头继续她的研究了。我一下子愣在那里,有些尴尬:老师也有碰壁的时候!但看着璇璇认真摸索的样子,我又觉得欣慰:孩子能够拒绝我的帮助,不正体现了她的独立吗?果然,璇璇很快就变出了小球:“老师你看,我变出来了!我就说我能行的!”小脸上写满了骄傲。
蒙台梭利说过这样一句话:“我们要尊重孩子的兴趣。当孩子对某种事物萌发兴趣时,教师必须谨慎,千万不要去打扰儿童,即使是出于关心、赞许也不应该,因为此时儿童的心理很脆弱,很容易受影响。”是啊,璇璇这句“老师,我自己来”给了我当头棒喝:孩子是需要自己探索的时间和空间的,即使她遇到了困难,但仍希望依靠自己的`能力独立去解决,这就是孩子正在成长的表现。作为老师,我要学会在孩子的背后观察,而不是急于在孩子面前展现自己的能耐。
感谢璇璇,让我有这样一次反思自己教育行为的机会,让我懂得尊重孩子独立探索的需求,让我看到了孩子身上的潜在能力。是的,我们是教师,我们有着孩子无法企及的熟练技能,很多时候孩子都需要我们的帮助。但更重要的是,我们要细致地察觉孩子真正的需求,在孩子真正需要的时候再给予一定的帮助。只有这样,孩子才能在自我探索中真正体验成功的快乐,才能在老师的适时帮助下获得成长。
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