教育随笔文章参考
教育随笔:无言的陪同就是教育
这学期接了一个新班,为了能够和学生尽快沟通,我按着座位次序把他们的名字写在纸上,上课提问时一遍遍记忆。并对他们承诺,课上针对不同的问题可以各抒己见,课下我们可以做朋友,有什么困难随时找我,我会尽力帮助解决。
一天正好上完第四节课,我刚想转身离去,一个小女生急忙跑到我面前:“老师,有时间吗?我想和你说个事。”她的眼神里流露出的乞求让我不忍心拒绝,更不能推辞。于是我们就在走廊聊了起来。我很喜欢这个文静的小女孩,她大概和我说了一些班级学生的学习状况,正合我意。因为刚接这个班,必须用心了解学情,知己知彼,才能因材施教,“对症下药”,达到事半功倍的效果。这时我看已经超过下班时间十五分钟了,班级还有几个小女生没有走,都是住宿生,于是我趁热打铁,和她们聊了起来。我基本不说话,也不限制话题,任由她们海阔天空谈论。不聊不知道,一聊才知道现在的.孩子真的成熟早,家长的心思,同学的能力,朋友的梦想她们都一清二楚。聊完后,孩子们高兴无比:“老师,和你聊完天真舒服,我觉得你不可怕了;”我大笑:“我也不是老虎,怕我干什么?你们一个个都可以当演讲家了。” 著名教育家马卡连柯说:“爱是教育的基础。”一个没有爱心的教育工作者,就别谈什么是教育艺术。这种爱,我们可能理解为动之以情、晓之以理的说教,但是笔者认为,爱到深处、爱到无痕才是真正的爱。
我的一位同事遇到过这样一个学生,父母离异,她被判给父亲抚养。女孩感到没有了母爱,整日郁郁寡欢。同事发现以后,诚恳邀请她每天午饭后到自己的办公室休息一会儿,学生非常高兴。其实她们在办公室也没什么事情,有时随便聊聊家长里短,有时各自静静地看一会儿书,有时候帮助同事搬搬作业。半年以后,这个孩子变得活泼开朗。她从老师无言的陪同里,感到了亲切的爱。假如我的同事每天把这个孩子叫到办公室进行心理辅导,或者安慰、关怀,可能她们的关系会慢慢疏远。
其实,我们绞尽脑汁、苦口婆心开展的各种所谓的教育,有时真荡不起学生心海一丝的涟漪,反而不断激发学生对教育的反感。真正的教育并不都是一本正经的说教,不是强迫孩子改变什么,而是教师通过春风细雨、不着痕迹,滋润学生的心田。如此,便可达到“此时无声胜有声”之功效。
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