班主任优秀寄语
寝室文化建设,我们谈了好多年,也建设了好多年,从小学到大学,综观整个过程,初中最好,高中次之,但是绝大多数学生对寝室文化建设的理解都停留在表层意义上,包括我们老师在内一谈到寝室文化建设,总是不由自主地想到,买几幅名人字画,再办一个什么什么园地,然后冠于“温馨阁”“翠竹居”“听雨轩”等等好听的名字。
其实真正的寝室文化建设不仅这些,更重要的是要视其内核。那么寝室文化建设的内核是什么呢?我前几天在一次与校长的谈话中,受到启迪,突然悟出寝室文化建设的精髓是和谐的人际关系。
一座校园的'和谐,是多个方面的共建共营,但仔细想来,“人”的因素才是至高至上的,而寝室相对轻松的人际关系恰恰最能体现和谐,体现一个学生的综合素养。
如果,一个寝室的成员,大家朝夕相处,和睦互助,亲如兄弟姊妹,有乐同享,有苦共当,再大的困难也能克服。
站在班主任的角度上考虑,寝室文化的建设,可能首先就是引导学生互助互爱,亲如一家。不仅告诉学生这样做,还要深入寝室化解矛盾,指点方向,帮助同学们这样做。利用查寝的机会,与同学们谈心,指导同学们做清洁,摆放物品,告诉同学们天冷天热增减衣服,自己的事学会自己做,在校能独立自理,在家就能帮助父母,那么,将来踏入社会,就能独当一面。换句话说,班主任走进寝室就要象父母待孩子一样,问寒问暖,关心同学们的生活起居,培养同学们独立生活的能力,会洗衣叠被子的同学要大力表扬,乐于帮助生病同学的要及时肯定,对敢于批评不良行为的要示为学习的榜样。
记得新生入学的那段日子,班主任一天中好几次到寝室,指导学生熟悉新环境,帮助同学解决生活中的困难;还记得红眼病期间,好多班主任都亲自到寝室给同学们配药消毒,讲解防治知识;也还记得,好几个班主任深夜为生病的同学寻医问药,掏腰包支付药费。一个寝室的和谐共建,不光指所有的室员,当是师生一致的目标,是一个广义的和谐人际关系。
前些日子,我到07级机电班查寝,针对天气温差特别大的情况,每到一个寝室必提醒穿衣睡觉,以防深夜着凉,让他们体会到一种“家”的感觉。我不是故意作态,因为我也有孩子在读书,住宿在校。我常想,如果老师或是辅导员时不时地给我的孩子提一个醒,我想,我这个做家长的听到后必定会心头一热,有一百个放心的感觉。
对于那些我们平常认为很倔的学生,父母的斥骂听得多了,老师的冷落看得多了(因为中专生、普高生常常在初中多是没走进老师视线的学生)。这时,你的一声问候,他会格外珍惜;你的一个微笑,他会永远记得。经常这样,他会由不懂事变得懂事起来。情在理中,谁会傻乎乎地拒绝呢?
有了这样的基础,班主任再把室员们召集起来,根据学校的总体要求,把寝室妆扮得漂漂亮亮,整洁有序,一尘不染。当同学们看到这个舒适的小家里有着自己的一份辛劳,一份汗水,他也会由衷地喜欢这个小家,喜欢这个小家里的每一个成员。
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