游历华夏七年级同步历史说课稿
作为一位杰出的老师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的游历华夏七年级同步历史说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
各位评委、老师:
大家好!
今天我说课的内容是7年级上册第三单元综合探究三————《游历华夏》,根据教育美育原理和心理学家罗杰斯的人本主义教学模式,我设计了本节课的教学,坚持以人为本,学生为主体,教师为主导,尝试进行美育与教学的有机结合,以便更好地达到素质教育的目的。
本节课标有两个,一是学会从地图与图表获取信息,一是学会比较不同地区的不同特点,提高分析问题与解决问题的能力。
本节教学内容实际上是一节单元综合课,重在培养学生分析、归纳、概括问题的能力。因此在教学中引领学生挖掘了本土教材客家文化。
我所面对的学情是:
基于对以上分析,我将本节课的教学目标定为这三个。
对本节的重、难点进行了如下处理:
—————
在学法上,我采取从课前、课堂与课后三个环节的指导。
本节采取的教法主要有这五种。下面,我侧重谈谈我对教学过程的处理:
因为本节采取的是小组合作的综合探究课,所以对学生的课前指导宜详细
而具体。总的准备有2个,其中学生的准备按互补原则又具体分为三个小组:摄影组、地理组、经济组。每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个小组再进行具体分工。如:
摄影组:网上查找深圳,郑州,西安和乌鲁木齐的自然景观图片及风土人情图片、下再分设4组:图片组、课件组:、展览组、主持组。
地理组:负责所经地区地形与气候的`多样性及南北与东西地区的差异性、
下再分设地形组、气候组、南北组、东西组、展览组,分别带着各自的问题查找资料。
地形组:
1、我国地形区有哪些?2、我国地势有什么特点?
气候组:
1、我国的气候类型有哪些?2、气候的显著特点是什么?3、秦岭—淮河有哪些地理意义?
南北组与南北组:
1、本地区的自然景观与风土人情。2、分析差异的原因。
展览组:
1、负责评选所有图片,选取精华打印,张贴。2、负责本小组的成果展示与讲解。
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