高一的历史课堂教学反思
就通史与专题的关系的理解:以往高中历史章节体通史教材的.特点是时序性和整体性较强,内容多而浅,教师们对它已习惯和适应了。而今模块单元体专题教材的特点是内容精炼,跳跃性强,思维层次高,适合探究性教学的开展。但新教材刚使用,教法也在探索中,老师们很不适应,再者学生初中的历史知识几乎空白,故而高中历史教学压力很大。
为此我以为应抓住下面几个环节方能更好地适应新教材的要求:
一个理念:传统与现代有机的结合,但在过度阶段应立足于传统。即重视高考要求的基本知识、基本技能的掌握与训练,在此前提下,以新教材做为素材,对重要的考点展开讨论进行探究,培养学生良好的思维品质,让他们在过程中感悟人生。
操作程序:
A、课前预习演讲(引导学生把握教材整体线索)
B、对重点段落设问(引导学生发现问题:以激发兴趣)
C、通过史实回忆、史实梳理、分析得出理性的结论(让学生在把握基础知识的前提下,有意识地引导、培养他们的综合分析问题的能力)
D、作业或测试(笔试+口试+小论文)(反馈新课标掌握情况)
E、带学生外出考察珠海历史遗迹(课外实践)
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