对初中历史高效课堂的探析
引言
在教学活动中,用最少的时间取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。课堂上的每一分钟,都要尽其所用,教学的效果不是看你教多少,有没有教完内容,教的认不认真,而是指学生有没有学到知识,学的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获,即使讲得很多,讲得很辛苦,也是无效学习。所以,提高初中历史课堂学生的学习效率,养成学生自主学习的基本方法,提高学生的自主学习与合作探究的能力,为学生终身学习打下良好的基础,提倡高效课堂大有必要。
一、更新观念
长期以来,我们很多认真的历史老师往往在课堂讲得滔滔不绝、大汗淋漓,甚至是手舞足蹈,而学生缺乏参与甚至昏昏欲睡,导致课堂毫无生气,这样长期下去,教师成了课堂的`“主演”,学生却成为可有可无的观众,而新课改要求我们老师要成为引导学生学习的组织者,成为与学生平等交流的合作者以及学生合作学习的主持者,所以我们要努力转变传统教学观念,让教师从“主演”变“主导”。切记我们是“主导”而不是“主演”,“主演”是学生。
二、精心备课
我认为课前精心备课,一要备教材,二要备学生,三要备教法,四要备教学手段。但就初中历史课而言,仅仅这些还远远不够,因为历史课堂教学内容往往容量大,所以还必须让学生也参与,只有师生课前都精心准备了的课堂,才可能是高效的课堂。学生的课前准备,需要教师提前布置,具体情况因教学内容而定。只有课前准备充分了,才能在课堂上高效完成教学任务,这也是构建高效课堂的基本保证。
三、精心上课
大家都知道“兴趣是最好的老师。”“良好的开端是成功的一半”,所以我用心设计每节课的导语,以引起学生的好奇心,激发学生学习历史的兴趣。实践证明,历史课堂上运用生活中的与历史有关的事可以烘托课堂气氛,培养学生的兴趣,促进师生互动,调动学生学习历史的积极性。
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