二年级《邮票齿孔的故事》语文评课稿2篇
二年级《邮票齿孔的故事》语文评课稿1
3月16日的教研组活动时,我们组教师一起观看了《邮票齿孔的故事》这节课。这篇课文是第四单元中的一篇课文,讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。在这节课上学生能够积极发言,动脑思考,正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学中,老师注重了以下几方面:
一、结合生字的特点,运用不同方式教学生字
生字教学是低段学生的`重点。再结合汉字的特点进行字义的教学,比如用“图片”的方法教学“伦敦”,借助动作让学生了解“裁”“撕”这两个动作,比较法学习裁、载、载,把抽象的生字形象化了,辅以老师生动的动作,使得课堂呈现生气,学生学习的积极性十分高涨。这一段的教学,十分紧凑,干脆。字理教学齿。理解仍然的意思。
二、读的训练比较扎实
第三、四自然段是朗读感悟的重点,教师引导学生进行了多种方式的朗读。在读中,感悟,在读中,体会。顺利突破了课文的难点,感悟了故事背后蕴涵的道理。
三、学习运用量词,通过讲笑话明白不乱用,不省用。说话用而且说话。
四、写字时间不充分。
总发言次数55人次,发言人29人,发言率76.3%,发言四次的有3人,3次有5人,2次有8人,一次有13人,集体读课文,认字6次。参与率高。设计了说话训练。让每位学生参与,畅所欲言。教学中,重视口语表达能力。使学生养成敢于发言的一种手段。这样学生思维被调动。课堂气氛也活跃课堂效果会提高。培养学生积极发言的习惯,不仅是新课程倡导的,也是对学生的一种负责。
二年级《邮票齿孔的故事》语文评课稿2
3月26日的教研组活动时,我们组教师一起观看了《邮票齿孔的故事》这节课。这篇课文是第四单元中的一篇课文,讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
在这节课上学生能够积极发言,动脑思考,正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学中,老师注重了以下几方面:
1、利用生活实际,突破重难点。这节课的教学中,老师以学生为主体设计了教学环节,初步课文之后,让学生小组讨论自己提出的问题,根据学生提出的中心问题,抓住文章的重点,利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明了科学发明并不遥不可及,只要细心观察,动脑思考,勇于实践,就一定会有所创造。
2、抓词句的训练。不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务,语文教学要重视词句的训练。教学中,教师引导学生抓住重点句,联系上下文理解词语和句子,发展学生想象力。在扩展活动中,充分利用课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
值得商榷的地方:
1、朗读训练少。无论是学生的读还是教师的'示范朗读,在本节课上都很少,我觉得应该适当加强朗读指导。
2、教师不够面向全体,回答的孩子都在一定的范围之内,应该更多的关注全体,给每个孩子机会。
总之,通过听这节课,我还是觉得收获很多,我也和学生一样,懂得了许多有关邮票的知识,授课老师的讲授对自己的语文课堂教学起到了一定的指导作用。
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