[精品]二年级《我为你骄傲》评课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行评课稿编写工作,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么什么样的评课稿才是好的呢?下面是小编整理的二年级《我为你骄傲》评课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
今天,听了陈小秋老师的课,我有所思有所得。
一、课题的导入设计仔细斟酌
小秋老师的教学设计是这样导入的:出示邮箱和信封的图片,并附上一封里面藏有7美元和一张便条的图片,从而导入课题,解决生字词语“骄傲”,而后问学生最想知道什么,最后展开教学。这样的导入看似啰嗦,但很好地为课文的展开教学做了一个铺垫。这样的导入有新意。因此,我认为一节课的导入是十分关键的,我们每个老师都要仔细斟酌。
二、挖掘文本的空白处
本篇课文的重点是能通过朗读并联系生活实际,理解文中两个比喻句的精妙之处,并根据学情选择不同难度的仿写。课堂上,陈老师的学生能够在充分理解句子的基础上进行有声有色地朗读,这实在是一大特色。因此,教师只有让学生充分理解句子的基础上进行朗读,就不怕孩子们读得不好。在仿说句子时,学生的思维也很活跃,一学生说:“我看着长长的头发像柳枝一样随风飘荡”得到了全体听课老师的一致好评。文本的空白处,陈老师深挖出来:如孩子们在高兴地扔石头时,他们会说些什么,做些什么呢?让学生想象着说话。如此,不仅提高了学生的说话能力,丰富了学生的想象力,而且对于学生更好地理解课文、语言文字蕴含的精髓就会深刻、透彻。因此,文本的空白处每一位教师都需要努力地去挖掘。
三、重视生字书写和识记方法
对于低段来说,生字的识记方法和书写始终要作为课堂上的重点来抓。比如学习“骄傲”这个词时,陈老师让学生用换偏旁和加一加的方法记住了生字,教学“玻璃”两个字时,学生用加一加、编字谜的方法记住了他们。另外书写生字时,陈老师都能引导学生认真地去书写,并在讲评时,能发现同学的闪光点进行评价。
总之,这是一堂成功的随堂课。
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