教学方法的研究
教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流 ” 。 “ 尝试教学法 ” 主张“先试后导,先练后讲,先学后教 ” ,概括出以 “ 尝试 ” 贯之教学过程的教学模式,在中学美术教学实践中大有用武之地; “ 先试后导 ” 实现了美术教师角色的换位; “ 先练后讲 ” 实现了美术自学能力的培养; “ 先学后教 ” 实现了美术创新能力的培养。 中小学教育改革轰轰烈烈,但传统的 “ 注入式 ” 、 “-- 言堂 ” 仍普遍存在,在调动学生学习主动性、创造性、积极性等方面还做得不够,学生自学能力弱。创造能力低,这种情况在我们欠发达地区显得尤为突出。在当前美术课教育中,也存在同样的弊端,传统的注入式教学方法严重地影响了学生的绘画兴趣,束缚学生智力的发展,能力的提高,不利于培养独立思考,勇于创新的开拓型人才。尝试教学理论,强调学生自主学习,主动参与,自由探究,主张“先试后导,先练后讲,先学后教”,具体操作是 “ 从尝试入手,从练习开始 ” ,采用灵活多样的'尝试策略,为教学理论注入,新鲜血液。笔者认为美术课以练为主的学科特点非常适合运用 “ 尝试教学法 ” ,中学美术教学界有借鉴运用尝试教学理论的必要, “ 尝试教学法 ” 在中学美术教学中大有用武之地,有利于推动美术教学改革,充分发挥美术教学在素质教育中的功能,
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(实用)西游记作文3篇
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[精华]西游记作文4篇
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西游记新编作文(通用)
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抽屉原理评课稿优秀
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