高考两点误区总结
误区一:以强补弱
一部分考生有强科、有弱科,企图进一步强化强科,花更多时间和精力于此,做题进一步提高强科的成绩,弥补弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理,其实这个复习策略大错特错。
家长和孩子是否还存在误区?误区又有哪些呢?学大教育的'高考研(论坛) 究专家刘老师说:“所谓误区是指考生在总复习过程中存在一些错误的认识和做法。总复习阶段只有端正认识,走出误区,才能提高复习效率,为考试成绩“保增长”,进而实现自我目标。”
误区二:堤内损失堤外补
“堤内”是形容上课,“堤外”是指课外辅导。学生学习有按常规:预习、听讲、复习、作业,其中核心环节是听讲,这很大程度决定了成绩的好坏。那些不认真听讲的学生,也就等于放弃了获取知识的主渠道。而绝大多数考生参加了课外辅导,一心指望“堤内损失堤外补”。这样有一定好处,但问题是否真的会听、会记、会思考,提高了课堂的听课效率和质量?如果能够做到,那么加上课外辅导应该比较完美,否则就是“捡了芝麻,丢了西瓜”。
刘老师告诫:在进入总复习后,要对比较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节等问题,一定要在考前做全局安排。利用周六、日,参加弱科、弱项的强化和针对性辅导十分必要。总之,首先还是要抓住听讲这一关键环节。
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