爱得病的学生500字作文
小田是一个诚实上进的好学生,他学习刻苦,成绩不错,自从进入初三以后,他和其它同学一样,学习越来越吃力了,还有成绩下滑的倾向。
可是最近一阵以来,每当考试他总是感冒发烧,大考大感冒,小考小感冒,治疗感冒过程中发现,用什么药都无效,当考试结束后,他的所有病症都不治而愈。
感冒发烧当然会影响其考试的成绩,老师看着他发烧的情景非常心疼,都劝他多休息,考不好没有关系。每次考完,老师都表扬小田如何带病学习,有病尚能考出不错的成绩。成绩虽有不足但情有可原,若是没有病的情况下,岂不是会考得更好。小田又惭愧又满足,惭愧是因为成绩不理想,满足是因为此成绩得到了老师和同学的`认可。他知道,自己的真实成绩比考出来的成绩要好得多,名次比现在要提前若干,于是,他自觉不自觉地把自己的学识水平提高了一格。
他等待着不得病的考试,然而下次考试时感冒发烧依然如期而至。
小田的病是真的,没有半点弄假的成分。他在病中深受痛苦,他的病是由考试焦虑引起的,是由心理的焦虑引起的生理变化。
但是,家长和教师对小田的态度是错误的,因为小田上进心很强,对于自己的期望值来讲学习能力相对不足,这就会导致期望与现实之间的差异,这种差异是小田很难接受的,若能有个借口来弥补其中的差异是最理想的。恰好小田病了,病痛引起了人们的同情,也分担了小田的心理压力,病痛成了责任的替代者,小田无意有意地认为,考试成绩差是病痛的结果,而不是我水平低,也不是我学得不好。老师也会产生这样一种印象:小田学习真刻苦,考不好太遗憾了,但责任不在小田身上,是病痛使然。小田很体面地退在了一旁,逃避了学习压力,逃避了失败,或许还能得到表扬,这是多么理想的结果。
从心理理论上讲,病痛的痛苦比起学习压力或学习失败的痛苦来讲要小得多,趋向快乐回避痛苦是人的本能。
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